第25课世界多极化趋势教案1（08版岳麓必修1）.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 12 页 共  NUMPAGES 12 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  世界多极化趋势 一、教学内容： 本课为岳麓版必修1政治史第七单元第30课, 本课内容有三个部分：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和不结盟运动的兴起。由于这三种力量的冲击，两极格局呈现出多极化趋势。 二、课标要求： 《课程标准》要求：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展”。 三、学生分析： 本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、麦克阿瑟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较感兴趣。 四、设计思路： 教师通过创设问题情景，引导学生自主学习，采取探究等方式组织教学。辅以师生交互讨论。制作图表比较分析归纳概括结论认识。充分地利用图片资料说明教材所反映的问题。采用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。 五、教学目标 知识与技能情感态度 价值观识记理解运用欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。了解美欧关系、美日关系变化的史事。 因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题 问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？ 以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施 本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的发展、不结盟运动的兴起等问题的探究，使学生认识“弱国无外交”、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”。只有发展经济，壮大自己，才能维护国家的主权和领土完整，促进世界的和平与发展。 六、教学重点难点 (一)重点： 西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。 （二）难点： 世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。 七、课前准备 教师：制作和使用PowerPoint课件辅助教学。 学生: 本课内容可以分为三部分，既相互联系也有一定的独立性。根据这种情况将学生分成三个小组，课前完成相关资料的收集整理。 第一小组：欧盟的历史沿革、美欧关系和美欧的贸易摩擦 第二小组：日本经济崛起的原因、美日关系的演变及美日的贸易冲突 第三小组：不结盟运动的发展 八、教学过程 教学内容活动时间教学环节 教学活动 设计意图教师活动学生活动 导言大约5分钟 回顾与进入新知回顾：用幻灯片打出问题：两极格局的形成和美苏“冷战”给世界带来了哪些影响？ 教师归纳：两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全和主权以及世界的和平都构成了严重威胁。 导言：两极格局形成后，美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了多极化的趋势。  学生迅速浏览课本回顾所学知识，然后请同学回答。  温故知新 欧洲共同体的形成 约13分钟 展示图片提出问题 学生看书讨论回答问题 教师点评归纳总结 用幻灯片展示《欧盟示意图》让学生大体了解欧盟的范围。 演示 “苏联及其控制下的东欧”地图和“一片废墟的德国城市的街头”两幅图片，请第一小组的代表回答: 1、二战后初期，西欧国家面临的困境是什么？ 2、到20世纪50年代，西欧国家的经济发展状况如何？当时的国际形势如何？西欧国家面临的困境是什么？ 3、从欧共体的成立中，我们可以看出西欧一体化首先是从什么领域开始的？ 4、欧共体成立后进行的合作反映了什么问题？ 5、这时候的美欧关系和二战后初期相比有什么变化？原因是什么？ 6、你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？ 教师点评并归纳： = 1 \* GB3 ①欧洲联合思想由来已久。欧洲联合和建立统一的欧洲思想是欧洲在中世纪甚至更早就已形成的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。战后，欧洲的衰落，使这一思潮重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件