2.3.1双曲线和其标准方程教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 高二数学 选修2-1 第二章 2.3双曲线 《2.3.1双曲线及其标准方程》教学设计 ——zxf 一、教学目标 1.知识与技能 理解双曲线的概念，掌握双曲线的定义，会用双曲线的定义解决问题；了解双曲线标准方程的推导过程及化简无理方程的常用方法． 2．过程与方法 通过定义及标准方程的挖掘与探究，使学生进一步体验类比、数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力． 3．情感、态度与价值观 通过教师指导下学生的交流探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生用联系的观点认识问题． 二、重点难点 重点：理解和掌握双曲线的定义及其标准方程． 难点：双曲线标准方程的推导． 三、教学方法 探究法，自主练习 四、教学过程 （一）探究双曲线的轨迹形成 1．我们知道，与两个定点距离的和为非零常数(大于两定点间的距离)的点的轨迹是椭圆，（利用几何画板，演示椭圆的形成）那么与两定点距离的差（小于两定点的距离之差）为非零常数的点的轨迹是什么？ 如图，固定的两个点F1，F2，动点M到点F1，F2的距离MF1与MF2之差为非零常数，动点M形成的轨迹是什么？（几何画板演示，这样的动点M形成的轨迹，是双曲线。） 2．若定义中的常数大于或等于|F1F2|时，轨迹是什么？ 【提示】　当常数等于|F1F2|时，轨迹为以F1，F2为端点，在直线F1F2上反向的两条射线F1A，F2B(包括端点)，如图所示． 当常数大于|F1F2|时，轨迹不存在． 　 双曲线的定义：把平面内与两个定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫做双曲线，这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距． 这里主要是和椭圆进行类比教学，通过椭圆向双曲线过度，也就是类比椭圆的形成，学生自由探究双曲线的形成。 （二）探究双曲线的标准方程（推导） 　类比椭圆标准方程的建立过程，你能说说怎样选择坐标系，建立双曲线的标准方程吗？ 【提示】　以经过两焦点F1、F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴建坐标系． 焦点在x轴上焦点在y轴上标准 方程eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1(a＞0，b＞0)eq \f(y2,a2)－eq \f(x2,b2)＝1(a＞0，b＞0)焦点F1(－c,0)，F2(c,0)F1(0，－c)，F2(0，c)焦距|F1F2|＝2c，c2＝a2＋b2这里主要也是和椭圆进行类比教学，回忆椭圆的标准方程是怎样推导的，自己尝试推导出双曲线的标准方程。这里也涉及了很重要的数学方法，通过繁琐的计算过程，最后推导公式，培养学生的严谨思维和分类讨论的思想。 （三）双曲线的标准方程应用 例1　求适合下列条件的双曲线的标准方程． (1)a＝4，且经过点A(1，eq \f(4\r(10),3))； (2)经过点P1(－2，eq \f(3,2)eq \r(5))和P2(eq \f(4,3)eq \r(7)，4)两点． 【思路探究】　(1)所求曲线的焦点位置确定吗？(2)如何求出a2、b2的值？ 【解答】　(1)①若所求双曲线的标准方程为eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1(a＞0，b＞0)， 则将a＝4代入，得eq \f(x2,16)－eq \f(y2,b2)＝1. 又∵点A(1，eq \f(4\r(10),3))在双曲线上， ∴eq \f(1,16)－eq \f(160,9b2)＝1.由此得b2＜0， ∴不合题意，舍去． ②若所求双曲线方程为eq \f(y2,a2)－eq \f(x2,b2)＝1(a＞0，b＞0)，则将a＝4代入得eq \f(y2,16)－eq \f(x2,b2)＝1， 代入点A(1，eq \f(4\r(10),3))，得b2＝9， ∴双曲线的标准方程为eq \f(y2,16)－eq \f(x2,9)＝1. (2)法一　当双曲线的焦点在x轴上时，设双曲线方程为eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1(a＞0，b＞0)． ∵P1、P2在双曲线上， ∴eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\f(?－2?2,a2)－\f(?\f(3,2)\r(5)?2,b2)＝1,\f(?\f(4,3)\r(7)?2,a2)－\f(42,b2)＝1))，解得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\f(1,a2)＝－\f(1,16),\f(1,b2)＝－\f(1,9)))(不合，舍去)． 当双曲线的焦点在y轴上时， 设双曲线的方程