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大自然的创造;大自然的创造;大自然的创造;大自然的创造;大自然的威力;敬畏自然;这是一篇议论性散文。选自北京师范大学哲学系教授严春友的《大自然的智慧》。本文属于科学文艺作品，用充满文学性的语言介绍科学知识，论述科学观点。;1、理解把握课文内容。 2、了解本文的写作特色，学习对比，反问等修辞手法的运用。 3、培养科学理性精神和人文关怀。学科网 zxxk 4、了解科学文艺作品的特点。;速读课文 整体感知;积累字词;相形见绌( ): 精巧绝伦:学科网 zxxk 美味佳肴( ): ;复习议论文的赏识 ;本文议论的是一个什么问题, 作者的论点是什么? ;人;作者是如何提出他的观点的 ？;作者是如何来论证他的观点的？从哪几个方面来论证？;第一层: 比较人类的智慧与大自然的智慧。;第一：即使拿高科技来说,;第一：即使拿高科技来说,;第一：即使拿高科技来说,;所以人类的智慧算不得什么。但是大自然所创造的一切都精巧绝伦,它的智慧是人类所不能及的。;;既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。;作者认为宇宙是有生命的 , 人类与非生命物质都只是物质的存在方式 ,都是宇宙的构成部分。人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。 人应当敬畏自然。;为什么作者在他的结论中说, “敬畏自然,就是敬畏我们自己 ”? 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,都是平等的生命,都是兄弟, 所以敬畏自然,就是敬畏智慧, 敬畏生命, 就是敬畏我们自己. 再则, 敬畏自然,就是爱护自然, 爱护人类生存的家园, 就是爱护我们自己.。; “敬畏自然” 的含义是什么? ;敬重---就是充分认识自然的伟 大,充分认识自然界的一切都有 存在的意义,自然界的奥秘是无 穷无尽的,自然界的一切事物的 生成,包括人类的生成,实在太神 奇了,承认人类自身也是自然的 一个组成部分 ,人类的智慧 ,人 类的创造是无法与大自然相比的 ;畏惧----自然界的一切 ,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚 .而大自然的惩罚是无情的, 是令人畏惧的 ,人类应该调整自己与自然的关系 ,不应与大自然对立起来.大自然是与人类平等的生命, 人类应该与自然求得和谐的发展 ,在改造自然 ,利用自然的过程中,使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好 。;你如何看待人与自然 的关系，读了课文后， 你有什么感想？;难句理解;1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而, 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?(怎样理解?) 这句话的意思是 ,人类开采煤炭 ,石油,天然气以及其他各种矿物 ,留下了无数矿坑 ,也就破坏了地貌和地层结构 ,很可能酿成严重后果,危及人类自身 .;2.课文第五段, 作者说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃高超的智慧,为什么? 它们都有自己的神奇之处,苍蝇固然讨厌 ,但是这个生命怎么会长成这样, 怎么会有复眼 ,蚊子怎么能够吸血 ,灰尘何以如此微小 , 仔细研究越觉得其精巧。;3.认真读第6段,说说作者为什么说 “人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”,为什么说 “我的智慧即是自然的智慧,……我欢笑即是宇宙在欢笑”? 作者把宇宙的智慧分为低级形态与高级形态.人的智慧是宇宙智慧的高级形态.无论是低级还是高级,他们都是宇宙智慧的不同阶段而已 .;4. “这个宇宙到处都隐藏着生命, 到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音”,这句话是什么意思 ? 这里用拟人手法 , 说宇宙是有生命的, 既有高级形态的生命,如人类,也有低级形态的生命 , 如山崩之前是寂然无声的 ,山体在不断地破坏,石头里有生命的呐喊 ,却暂无声息 ,这就是沉默的声音。;写作特色 ;2.巧妙地运用对比手法. 人类的智慧与自然的智慧进行比较.;3.作者的视野开阔. 用自然的眼光看,用历史的眼光看,用长远的眼光看,使人不得不承认,人类在自然而前没有理由过分自傲.;4.多反问句,加重语言的力量,激发语者的感情,给读者留下深刻的印象。 谁说宇宙是没有生命的 ? 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱 ? ;阅读下面一段科普作品,和本文比较,说说本文在文体上有什么特征.;环境就是一个由循环构成的复杂网络。这些循环对生命的产生、进化及生存至关重要。水构成了雨、雪和海洋，导致沉积物的沉积。作为一种关键的营养成分，氮无论是在大气中还是在进入土壤和水的过程中，均在其自身的循环结构中发生迁移。氮还与硫循环相关。硫不仅产生酸雨和其他构成潜在危害的状态，它还在蛋白质的功能中发挥必要的作用。(选自《地球---我们输不起的实验室》 ;比较： 课文是科学文艺小品 ,它不像科普文章(上文)那样客观,简洁以及??