第26课_世界多极化趋势教案(岳麓版必修一）1.docVIP

PAGE  PAGE 5 第26课 世界多极化趋势 一、教学目标?1、熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美?苏两极对立到多极化的发展趋势。?2、掌握“世界多极化趋势”的史实依据。?3、认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。?4、提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，?树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。?二、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重难点：美苏两极对峙格局的形成。?三、教学过程： 情景创设导入：出示漫画《两极格局下的世界》，引导学生观察导弹上的国旗、两枚导弹下的人群，想象美苏两极格局下的世界局势——紧张、对峙、争霸。 问题设计：在这样的氛围下，在两大阵营内和非两大阵营的国家与地区的人民希望本国走怎样的道路？ 角色分组：将全班同学分成西欧、日本、发展中国家三组，每组同学根据教师提供的文字、图片资料，分组讨论与思考：在两极格局之下，除美苏以外的国家和地区为了摆脱控制，力求发展，但在合作与发展的道路上，他们各自遇到的最大困难是什么？他们又是怎样克服这一困难的？ 西欧组：最大的困难是法德之间的历史仇恨。 出示材料：法德之间打了1100多年，据历史学家统计，双方一共打了200多场战争，其中大战23场，平均50年打一场大战。战争没有解决法德之间的宿怨，相反仇恨越积越深，积重难返。 问题：法德之间应该如何解决上千年的仇恨和积怨? 出示材料：法国和德国或许可能长期真诚相待，这对于两国以及欧洲都具有莫大的好处；或者继续相互疏远，互相对抗，从而使自己遭到不幸。 ——联邦德国总理阿登纳 德国和法国必须结成紧密的友谊。只有德法之间的友谊才能拯救西欧。 ——法国总统戴高乐 1970年2月7日，前联邦德国总理勃兰特为犹太人下跪世界惊呼“跪下去的是勃兰特，站起来的是德意志！” 别相信千年古老的谎言：耻辱可以用鲜血洗刷掉；要相信新的真理：耻辱能用荣誉洗掉，用赔偿、转变，用迷失了的儿子的话来洗刷：父亲，我犯过罪，今后我将不再犯罪！ 德国勇于承认战争责任和罪行的行为，勇敢面对历史和真诚道歉，不仅赢得了宽容与尊重，也使战后欧洲建立起新的信任关系，为欧洲真正的合作打下基础。法德问题基本解决后，欧洲一体化进程迅速发展。 日本组：最大的困难是自身的封建残余与战争造成的经济破坏；来自美国的控制。 结合材料及所学，分析日本战后经济迅速崛起的原因。 归纳原因如下： 内因： ⑴ 民主改革，消除生产关系中的封建落后因素； ⑵ 政府一系列措施，如重视教育，引进先进科学技术等； ⑶ 国民经济非军事化； ⑷ 民族的团结、向上精神； 外因： ⑴ 美国大力扶植； ⑵ 朝鲜战争、越南战争提供有利的外部条件。 发展中国家组：最大困难是历史文化差异；社会制度差异。 解决方法：求同存异。 问题：随着日本、西欧的经济崛起，不结盟运动的兴起，你觉得这些国家和地区会进一步提出什么要求？这些力量的改变又会对世界格局产生什么新的影响？ 欧共体：对欧洲：“用一个声音说话”；对美国：摆脱美国的控制。 日本：谋求政治大国地位。 发展中国家：反对新殖民主义；建立国际经济新秩序。 总之，以上国家和力量的发展对两极格局构成了有力的冲击。 小结 在美苏两极格局下，美苏争霸对抗导致双双衰落，西欧、日本、发展中国家却在和平、合作中抓住了发展的机遇，成为制约美苏两极的重要力量，世界多极化趋势出现，虽然在长期内美这一极仍占有非常重要的地位，但多极化趋势已不可逆转。其进一步发展的结果会是怎样？且听下回分解。 拓展探究：从50到80年代，在两极格局之下，随着世界多极化趋势的出现，中国在这个国际大舞台上应该扮演着什么样的角色？你对这一时期中国所扮演的角色有何评价？ 思路提示：可以对新中国这一时期政治上、经济上、外交上的措施进行分析评价。（结合第六、七单元所学） 教学反思 本课设计时的基本思路是总—分—总，从两极格局入手，分述两极格局下三支重要的国家和地区力量的崛起，最后总结这三支力量对国际格局的影响，进而引导学生思考在这种国际局势的发展变化下中国应该如何自处，对前两单元所学的内容进行分析评价。 从课堂结构看比较完整，但由于最后总述影响时侧重对国际格局的影响，所以影响的分析不够全面。 另外，本课所讲述的历史与现实结合紧密，但其时间又不能超过苏东剧变，所以选取的相应史实学生不太熟悉，如果能有一个学生熟悉的史实贯穿课堂，效果会更好。 课堂检测 一、选择题：1.对当前世界形势的论述不正确的是???????????????????????????? （???? 　）A.新的世界格局