第26课屹立于世界民族之林--新中国外交教案5（08版岳麓必修1）.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 15 页 共  NUMPAGES 15 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  第26课 中国屹立于世界民族之林 —— 新中国外交 （两课时） 教材分析 外交是国家政治活动的延续，同时也是其综合国力的体现。本课实际上是高中《历史课程标准（历史Ⅰ）》第5个专题“现代中国的对外关系”，是高中历史学习的重要内容。 《课程标准》要求有四个：“⑴ 了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 ⑵ 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 ⑶ 了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 ⑷ 以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。” 本课需要两课时完成，第一课时完成一、二、三目内容，第二课时完成四、五目内容和进行课堂总结。本课第一目“和平共处五项原则”，介绍了倡导和平共处五项原则的时代背景，和平共处五项原则的内容、应用和历史意义。教学重点是分析其历史背景、内在关系和历史意义。第二目“中国在联合国合法席位的恢复”，重点是恢复的原因。第三目“历史性的握手”，介绍中美关系、中日关系的改善，重点是背景和意义。其中，中美关系的改善是七十年代中国外交形势转变的关键。第四目“国际交流与合作”，介绍中国在经济领域的国际交流与合作，体现外交为我国现代化建设创造了良好的外部环境。第五目“维护世界和平，促进共同发展”，介绍了20世纪80年代以来我国为维护世界和平方面所做出的巨大贡献。 在教学过程中，要注意到“和平共处五项原则”、“周恩来出席万隆会议”、“我国恢复联合国合法席位”、“中美建交”、“我国参与‘ 亚太经合组织 ’”等内容在初中学习过，学生已有一定了解，不必细讲。而要组织学生自行探究课程内容，引导学生运用所学知识去分析、理解外交关系和社会问题，以加强课程内容与社会现实之间的联系。 学生分析 对外交历史感兴趣，尤其对周恩来外交风采格外敬佩，是大多数高中生的普遍情结。他们对新中国的外交有一定的认识，甚至知道不少外交故事，对一些重大问题还时有争论。但是，他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。对学习兴致高的同学，可以引导他们进行研究性学习。还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映一些历史图片，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣。 教学目标 一、知识目标 建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、求同存异方针、中国恢复联合国合法席位的原因、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、新时期多边外交、四项原则、中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区、发展同大国的关系、上海合作组织、维护联合国权威 二、能力目标 ⑴ 识记建国初、七十年代、新时期的外交成就。 ⑵ 理解和平共处五项原则、求同存异方针。 ⑶ 能分析“一边倒”、和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化、新时期多边外交的原因、目的和意义。 ⑷ 通过学习能认识到外交活动的本质——“没有永恒的朋友，只有永恒的利益。” 外交活动和外交目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。 三、情感、态度与价值观 ⑴ 新中国外交是我国政治活动的重要内容，同时也是我国综合实力不断增强、国际地位不断提高的体现。 ⑵ 新中国外交为世界和平与发展做出了重要贡献，赢得了世界各国的信赖和赞誉。 ⑶ 我国外交战线人才济济，周恩来、乔冠华等人都是外交领域的“天之骄子”。新中国外交成就斐然，与旧中国外交有天渊之别。 教学重点、难点 重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位的原因，中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义，新时期外交成就。 难点：对以上历史概念的准确记忆和理解，能史论结合地进行分析，以及构建新中国外交历史的总体框架。 教学方式 采取接受性学习，并结合问题引导和探究等方式组织教学。 教学用具 制作和使用PowerPoint课件辅助教学。 教学过程㈠：课前探究 要求学生在课余时间阅读《周恩来外交风云录》等有关书籍，收集反映新中国外交成就的图片，思考课前导读“新中国是如何一步步跨出国门、走向世界的？新中国的外交之路又经历了怎样的风风雨雨？” 教学过程㈡：导入新课 （导语）同学们对“外交”感兴趣吗？谁知道“