计算思维与互联网思维选编.ppt

1.4 计算思维和互联网思维;;“看山是山，看水是水” “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”;本门课程学习需要注意的;思维 (Thought/Thinking);;计算思维，计算的伟大原理;《Computational Thinking》 from CMU，周以真（Jeannette M. Wing），Communications of ACM, Vol.49, No.3, March 2006, Pages 33-35 Computational thinking is a way of solving problems, designing systems, and understanding human behavior that draws on concepts fundamental to computer science. Computational thinking will be a fundamental skill used by everyone in the world by the middle of the 21st Century. – Just like reading, writing, and arithmetic. – Imagine every person knowing how to think like a computer scientist! –Computational thinking is not just for other scientists, it’s for everyone. –Thinking like a computer scientist means more than being able to program a computer 计算思维的本质就是抽象(Abstraction)与自动化(Automation)，即在不同层面进行抽象，以及将这些抽象“机器化”。;计算思维是人类应具备的第三种思维 实验思维: 实验 ? 观察 ? 发现、推断与总结. 观察与归纳 理论思维: 假设/预设 ? 定义/性质/定理 ? 证明. 推理和演绎 计算思维: 设计, 构造 与 计算. 设计与构造 计算思维关注的是人类思维中有关可行性、可构造性和可评价性的部分 当前环境下，理论与实验手段在面临大规模数据的情况下，不可避免地要用计算手段来辅助进行。;;;;;;;;;;;;计算思维的学习方法 （1） “知识/术语”随着“思维”的学习而展开，“思维”随着“知识”的贯通而形成，“能力”随着“思维”的理解而提高。 （2）从问题分析着手，强化如何进行抽象，如何将现实问题抽象为一个数学问题或者一个形式化问题，提高问题表述及问题求解的严谨性。 （3）通过图示化方法来展现复杂的思维可以一目了然；通过规模较小的问题求解示例来理解复杂问题的求解方法；通过从社会/自然等人们身边的问题理解到计算科学家是如何进行问题求解。 （4）追求“问题”及问题的讨论，通过逐步地提出问题，使自己从一个较浅的理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，通过不同视角和递阶的讨论，使自己理解和确定前行的方向。 （5）宽度与深度相结合，从宽度学习开始，深度学习结束，既能够使自己理解相关的思维与知识，还能够有助于建立起较为科学的研究习惯与研究方法。 （6）思维蕴含在案例中，案例蕴含着思维。;互联网思维;互联网思维;互联网思维