6.2立方根第一课时.pptx

;一、创设情境，引入新知 上节课我们学习了平方根的定义，若x2=a，则x叫a的平方根，即x=± 。 若正方体的棱长为a，体积为8，根据正方体体积的公式得a3=8，那a叫8的什么呢？若x3=a，则x叫a的什么呢？;二、多方联动、理解新知 1．探究立方根的定义及表示法： 若一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的立方根(也叫三次方根)；如：2是8的立方根，记为x= ，读作x等于三次根号a。 2．探究开立方的定义： 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，则求一个数a的立方根的运算，叫做开立方，其中a叫做被开方数。; 3．探究立方根的性质： （1）2的立方等于多少？是否有其他的数，它的立 方也是8？ （2）-3的立方等于多少？是否有其他的数，它的 立方也是-27？ （3）0的立方等于多少？0有几个立方根？ （4）从（1）—???3）中，同学们总结一下正数有 几个立方根？0有几个立方根？负数有几个立方根？你 试着多举几个例子试一试。;4．探究平方根与立方根的区别与联系： 联系： (1)0的平方根、立方根都有一个是0。 (2)平方根、立方根都是开方的结果。 区别： (1)定义不同；(2)个数不同；(3)表示法不同； (4)被开方数的取值范围不同。;三、自主运用、强化新知： 例1求下列各数的立方根： (1) ；(2)-216；(3)0.064。;例2： （1）求下列各数的平方根： ；1；0 （2）求下列各数的立方根： ，1，0，－1，－343，－0.729. ;（1）本节课你有哪些收获？ （2）你对自己本节课的表现有何评价？ （3）你在与同学的交流中有何感受？ （4）你对本节课还有哪些困惑和建议？;本节知识结构：