人教1年级拼音教学法.pptVIP

;一、为什么教;是认识汉字，学习普通话的工具 是小学语文教学重要的组成部分 让学生读准，写准，拼准，是一项很重要的教学任务。 ; 1.能读准声母、韵母、声调的整体认读音节； 2. 能准确地拼读音节; 3. 正确书写声母、韵母、和音节; 4.熟记《汉语拼音字母表》. 读准———写准——拼准 ;抽象的、枯燥的 非常具体，形象;二、教什么;如何研读教材？ 步骤如下： ;整体读：汉语拼音四个小单元知识点梳理 ;;整体读：汉语拼音四个小单元知识点梳理 个体读：对每一课的知识点进行梳理 ;整体读：汉语拼音四个小单元知识点梳理 个体读：对每一课的知识点进行梳理 二看呈现形式 ;; 1.教材内容之间的联系是什么？ ; i、u 、v；y、w；yi wu、yu（难） 技能： 正确书写 准确拼读 能够区分 ; ; ;进行课时分配;进行课时分配;三、怎么教; 1.根据教材前后内容拓展 2.根据教材某一内容拓展; ; “儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)。所以，应让拼音教学生活化——即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。;情境教学：;参加动物王国奥运会：;参加动物王国奥运会：;参加动物王国奥运会：;参加动物王国奥运会：;狮子大王请小丑魔术表演;参加动物王国奥运会：;个体情境：趣味性 实用性 语言一定要有启发性、激励性。学习目的、要求一定要让学生清楚明了。;2．利用图画： 入新课 记字形 拼音节，可以多次利用。;3．巧设游戏 教育儿童的主要技巧是把儿童应做事，都就变成一种游戏似的。”(洛克语) 通过巧设游戏，使学生体验学习乐趣。 形式多样，灵活实用 ;3．巧设游戏 找朋友：;3．巧设游戏 ;3．巧设游戏 ;1．做动作 记忆字形 2．创编儿歌 记忆字形 “小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 aaa ” ，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo ”。 “小姐姐听广播，右下半圆 bbb ” “小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp 。” “姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞 mmm ”， “椰子树上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”， “我爱北京天安门，左 a 右 n an an an”。 如 “马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”、“9字加弯ggg”等。;1．做动作 记忆字形 2．创编儿歌 记忆字形 3. 想像创编 讲故事 “小 i 的妈妈是大 y ，它们生活在一起，整体认读音节 yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ，他们住在屋子里，整体认读音节 wu wu wu ”,“小 ü 没有爸爸和妈妈，去掉两点和大 y 在一起，整体认读音节 yu yu yu ”; 图音结合，色彩记忆 一观察，引出新知，读准音 这图上画着什么?它（他）们都在做什么呢? 鸽子”的鸽和我们今天要学的单韵母g的发音相同。指导读准字音. 以此类推，学习khde 读音。 二观察，发现联系，记住形 图上的那部分和gkh像呢？引导学生学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。;采用不同颜色制作图片、幻灯片也可以加深学生对所学知识的认知： zh zhi en ;《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。;;做到观察图画、学习拼音和说话顺炼的有机结合。 ;四、怎么培养习惯; “幼稚时期（从出生到7岁）是人生最重要的一个时期，它将决定儿童的人格和性格；人一生的习惯、知识技能、言语、思想、态度和情绪都要在此时期打下基础。这个时期是发??智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期”（即最佳期）。; （一）示范 一年级的学生 崇拜老师 期望和依赖 “放大效应”和“模仿效应” 示范：一言一行 “谢谢” 文明用语 板书： 一笔一划、干净、整齐。 ;（二）激励 著名教育学家陶行之曾说过：儿童都有希望获得被认可的天性。” 1．肢体评价 2．神态评价 3．语言评价 4．物质评价 ;（二）激励 评价要真诚 评价要客观 评价要及时 评价要激励 ——---来自教师对学生的热爱,来自教师的认真倾听,来自教师的教学机智,来自教师的艺术表达. ;（三）尊重 1．面向全体 2. 尊重差异 3.相信学生: 先学后教 能学不教 多学少教 以学定教 ; 其实，汉语拼音教学有法而无定法。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。