人教版7年级下册5伤仲永.pptVIP

伤仲永; 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 爱迪生; 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 ;王安石(1021----1080),字————,晚 号———，临川(今江西)人，——朝 代——家、——家、——家。;唐宋八大家：;伤;读 准 字 音 ; ;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;整体感知;感知; 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？;整体感知;第二部分：（ 第3自然段）; 这一段作者主要强调了后天努力 学习，接受教育对成才的重要作用。;“受之天”指什么？“受于人”又指什么？;4、 怎样认识“受之天”与“受之人”的 关系? ;第一部分（1-2）;本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？;1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ——————————， —————— 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ——————— ，————————— 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ， 。 4、又七年后的结局： 。 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 。;6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： ， ， 。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： 。 8、第一、二段的过渡句： 。 9、仲永变化的原因： 。 。 ; 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。 青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。;揣摩语言 1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？;表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。;拓展;本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。 ; 重点虚词一：之;;重点虚词三 　于 ;一词多义 自： ①并自为其名 ②自是指物作诗立就;古今异义词;词类活用 ①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 ;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。;