最后一课_282880.ppt

背景材料;哽住;给多音字注音并组词;重点词语解释;体裁：小说;小说的三要素: ;小说三要素：;1、情节;1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1—6）;小弗郎士;人物描写方法:;想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩）;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;今天和平时有什么不同？;平日上课;默读·讨论·理解;小结：对课堂气氛的描写;在最后一课上，小弗朗士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并加以分析。;1、“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙”“我的最后一堂法语课！”;4、“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，……心里挺难受的，头也不敢抬起来。”;他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！ 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西…… 可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么能不伤心呢？;小;贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 ;小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ ;归纳:;小弗郎士在文中有何作用?;韩麦尔先生;韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？其用意是什么？;韩麦尔先生讲了哪些话？内容大致可以归纳为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？;重点研读最后一部分; 3、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？;6、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ ;7、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;8.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？用这样的动作描写作结尾，好在哪里？ ;韩麦尔老师下课时的语言、动作和表情，一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中，另一方面也表现了他对祖国必胜的信念。;韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。;3、环境;划出环境描写?，分析其作用。;“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？;小说主题：;这篇小说表达了强烈的爱国主义情感，请同学们想想其它爱国的故事、名言、诗句等。; 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。;拓展延伸：;感悟 体会:;爱国，首先学好母语。; 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ;本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。;破折号（——占两个字位。 ）， 作用： 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示意思的递进 5.补充说明 6.表示插说 7.表示总结上文 8. .表示话??说完 9.表示语义的延续 10.引出下文 　;　　　11.标明作者 　12.分行举例 13.用在副标题前 14.加强重点 15.电脑应用 ;破折号主要用法 ① 表示解释说明;② 表示话题转换;⑤ 引出下文;⑦ 表示插说;⑨ 用在副标题前;⑾意思递进;;最后的教书生涯；