让学生成为学习的主人1.docxVIP

让学生成为学习的主人 ——赴马良小学听课后有感 重阳小学 曾德平 生本课堂在确认教师教学过程中主导作用的同时，更加强调学生的主体作用，教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。我县在推行“三学小组”教学模式之后，更加注重自主合作的学习方式，注重三维目标的实现，特别是过去被忽视的过程与方法目标。11月6日全镇所有的语文老师齐聚马良镇小学，进行集中研训，旨在相互取长补短，共同进步。这次活动，我主要学习了赵忠慈老师教学的《母鸡》和王敏老师教学的《画》，结合这两节课例，就如何让学生成为课堂的主人，成为学习的主人，我谈谈自己听课后的感悟和体会。 1、积极调动，激发学习热情 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，就会引发对所学知识的积极思考、主动参与 、深入探索，变“要我学”为“我要学”。学习的兴趣从哪里来？一部分来源于对学习内容本身的喜好，而更多时候要靠教师挖掘教材中的激励因素，加以激发。如：王敏老师在教学《画》时，首先用课件出示了一幅画，然后要求学生说一说画上画了些什么。尽管只是一年级的学生，但每个孩子也有一定的观察能力、读图能力、语言组织能力，所以课堂上很多学生踊跃发言，把自己看到的、想到的清楚地表达了出来。在学生的交流中，画中出现的鸟、山、花、水等都被一一列举，这为后面理解古诗的涵义做好了铺垫。当然在课堂上我们还可以通过猜谜语、讲故事、编歌谣、做游戏、设悬念等途径，创设教学情境，使学生产生主动参与，积极探究的强烈欲望，从而体验到成功的喜悦。 2、大胆放手，鼓励自读自悟 “三学小组”教学模式，主张学生学习自主、合作、探究，把学习的权利还给学生。因此我们教师就要大胆放手，给学生充分的自主学习交流的时间，尽力为学生提供自主实践的机会。如赵老师教学《母鸡》一文时，就设定了这样的预学目标：（1）我为什么一向讨厌母鸡？（2）现在我为什么又改变了心理？（3）第四段的作用是什么？（4）本文与前面学过的猫相比较，在写法上有哪些特点？为了完成这些学习任务，学生只有通过读书，在读中感悟，读中思考，读中体验，逐步解决问题，从而激发学生求知的欲望。 3、适时指导，培养学生能力 自主学习是改变以往教学中过于强调以教师为中心，使学生在教学活动中由被动变为主动的一种尝试。但这种学习方式如果运用不好，便会流于形式，教学过程表面上看来热热闹闹，实际上效果并不理想。因此，要真正让这种学习方式落到实处，教师的有效指导至关重要。在教学《母鸡》时，理解母鸡的可爱之处，为了学生交流的规范、完整、流畅，赵老师出示了这样的一段话：我读课文第（ ）段时，觉得它写出了母鸡的（ ），我能有感情地读给大家听，读了以后，我还想到了（ ）。在这段话的提示下，有力地保证了学生的语言组织能力的提升。接近课堂尾声，要求学生进行小练笔时，赵老师又帮助学生拟了一个作文开头：“妈妈，我有好多话想要对你说。记得有一次……”就这样，学生一下子打开了话匣子，往日母亲的形象历历在目，很快就完成了片段练习，课堂上有效地培养了学生的写作能力。 4、拓展延伸，丰富学生积累 著名的特级教师窦桂梅曾说过：“差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师提供学习资源。”课堂教学的时间和空间是有限的，教师在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用，引导学生通过各种渠道获取学习资源，使有限的时间、空间获得无限的延伸，使课内外学习相结合，做到“取法于课内，得益于课外”。让学生的主体性得到更进一步的体现。赵老师教学《母鸡》，当学生认识到母鸡的伟大时，他随机点拨：你联想到了什么？于是学生用各种形式来展示自己收集整理的有关母爱的诗词、歌曲、故事等，有的同学深情朗诵了《游子吟》，有的学生用心讲述了动人的故事，有的学生真心推荐了歌曲……随后，赵老师又做了补充阅读，要求全班齐读这一篇表达母爱、传递幸福的优美文章，进而深化了主题思想，升华了情感。其实，语文学习的最大魅力就在于让学生自主感悟作品的同时，既受到思想教育的熏陶，又丰富学生的积累。 5、肯定评价，激励学生向上 为了帮助学生尽快步入自主性学习轨道，教师要给学生充分肯定，积极鼓励，通过教师对学生的肯定评价，激励学生再接再厉、产生积极向上的力量。赞扬、表扬、奖励一般比责备、批评、惩罚更具有激励作用，教师在教学中应从多角度、多方位运用各种评价方式多表??、少批评；只要学生在原有基础上有进步，哪怕是最细微的进步，都应该给予肯定。这两节课里，王老师和赵老师都能做到及时评价学生，引导学生相互评价，时时处处为学生加油打气，让学生在课堂上越战越勇，越学越好。 总之，让学生成为学习的主人，它离不开教师的引导和点