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规范教育，重求实效 ——浅谈小学生良好行为习惯的养成 广西来宾市兴宾区第三小学 黄继仿 　 论文摘要：针对近几年来我国小学生在行为习惯上出现的一系列问题提出具体可行的对策，旨在更好地培养小学生良好的行为习惯，促进小学生智力因素的开发和非智力因素的培养。 论文 关键词：小学生 行为习惯 养成 教育 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？ 　一、让行为养成教育规范化、具体化 。　 小学生还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先人为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。把学生的常规养成教育作为首要任务来抓，坚持“五要五杜绝”：①要礼貌(杜绝说脏话)②要守纪(杜绝教学楼内跑跳、打闹、哼唱、吹口哨)③要卫生(杜绝损坏公物，无损环境的不良行为)④要节俭(杜绝乱花钱、吃零食)⑤要勤学(杜绝自习课篡位，喧哗等不良行为)。我们再将五要五杜绝内容进行展开和详细规定，形成《小学生