读故事有感2.docVIP

读到《打造幸福课堂》的第四章，不由得想起了我的一节小型的口语交际课，这节课纯属偶然。那是一节课间，由于下一节还是我的课，所以我没有回办公室，而是在教室里和同学们聊天。一个小男孩儿凑到我跟前笑着问我：“老师，你知道我为什么叫陈家乐不？”我微笑着摇摇头说：“不知道。”他接着说：“我告诉你吧，我有两个姐姐，家里人一直盼着有个男孩儿，结果妈妈就剩下了我，给一家人带来了快乐，所以爷爷就给我起名儿叫陈家乐！”听完孩子的一番话，我说：“你的名字真有意思！”看着孩子一脸的幸福，我突发奇想：何不让孩子当一回小记者，采访一下家长，了解自己名字的来历？于是，当晚我就布置了这项作业。第二天，我们以“有意思的名字”为话题，开展了一次口语交际活动。其中张悦艳同学说，她的名字分别来自爸爸妈妈名字中两个字的意思，爸爸名字中有个“喜”字，“喜??和“悦”意思相近，妈妈名字中有个“梅”字，梅花开放很鲜艳，于是给她取名叫悦艳；王天诺的名字是爸爸起的，爸爸希望他长大成为信守诺言的顶天立地的男子汉；······孩子们或骄傲或羞涩地讲着自己的名字故事，洋溢着满脸的幸福。孩子们交流完后，我满怀深情地说：“同学们，一个小小的名字，蕴含着父母对我们的多少关爱和期望啊！你们都是爸爸妈妈的宝贝，老师相信你们一定不会让爸爸妈妈失望的！” 这节课，不但培养了学生的口语表达能力，更重要的是促进了一次有效地亲子沟通。孩子们深深体验到了被关爱的