三年级语文期-末考试卷面分析.docVIP

G:\009 三年级语文期末考试卷面分析 （2013—2014 上 ） 泾源三小 马艳茵 一、成绩统计 此次测试三年级考试人数58人，最高分99分，最低分49分，人平均84.3分，及格率97％，优秀率64％。 二、试题分析、 本次三年级语文期末试卷内容主要有三大部分：积累运用、阅读理解、作文。考察的知识点比较全面，内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面的知识、能力、习惯及思维方向，试题的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。下面结合学生的答题情况进行卷面分析。 三、卷面分析 （一）第一大题积累运用共9个小题 第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，这题的得分率比较高，后进生和平时马虎的学生容易把“娇”、“嫩”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。 第二题，给加点的字选择正确的读音，少数学生把作坊的作的读音和前爪的爪的读音，容易混淆。 第三题，给多音字组词，少数学生对量的读音分不清。 第四题，比一比，再组词，有个别学生对“测” 和“侧”容易混淆。由此可看出学生对生字不够重视，不善于观察和查找工具书。在以后的练习中，要重视学生音近或形近字的区别，以免张冠李戴。 第五题，在括号里填上合适的字词，全班同学做的较好， 第六题改正词语中的错别字，全班同学做的较好， 第七题，照样子写词语，失分很少。 第八题，按要求写句子，少数学生不会审题，第二小题写一句孔子的名言，个别学生写成了周恩来的名言。 第九题，根据课文内容填空，考察学生背诵要求背诵的课文情况，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字，还有在写句子的过程中容易添字、漏字。 （二）第二大题阅读共5个小题 阅读《花城》一文，回答问题，本题考察学生的阅读能力，本题的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。说明学生还是没有掌握读书的方法，理解与概括能力较差，在以后的教学中要培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读学习打下良好的基础。第一小题，阅读短文填空，短文是按什么顺序写的，少数学生回答成总分总；第二、三、四小题基本得分，失分较少。第五小题，读句子，用加点的词语仿写句子，个别学生不会用有的有的写话。 （三）第三大题习作 这次作文是编写童话故事。从学生的卷面来看，多数学生存在错字，标点运用不够准确，有的语句还是不够通顺的现象，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生这些方面的能力。小学三年级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，努力培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打下基础。 四 主要成绩 1.教学中通过激发学生的学习兴趣，强化基本能力的训练，培养全面、综合的语文能力。把语文教学与学生的生活实际紧密联系起来，让语文教学走出课堂，走进生活，走进大自然，走向社会。 2．课堂教学中，通过语言文字的训练，培养了学生的思维能力，表达能力，理解能力，发展学生的个性。通过简简单单教语文，扎扎实实学知识，从字、词、句、段、篇着手，加强训练，使学生在学习过程中动脑、动口、动手得到了全面发展。 3．在阅读教学中，学生能质疑问难，发表自己的独立见解，根据各单元教材的特点，安排写作训练的切入点，渗透写作知识的学习，做到细水长流。 4．作文教学中尽力鼓励学生求实、写真，反映自己的真实生活，写出真情实感。习作时通过教给学生写作方法，加强习作指导，培养了他们反复观察，反复训练，勤动笔。使写作达到了一定的水平。 五、存在问题 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、学生阅读能力不高 在语文试卷中，对于阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。出现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后