初3数学专题复习的有效性探究华阳中学茅松.pptVIP

初三数学专题复习的有效性探究华阳中学 茅松;;;;; 3、命题规律： 对近几年中考试卷的剖析与研究，可发现中考命题的发展趋势如下： （1）、重视对数学基础知识的认识和考查。 （2）、重视数学思想方法的考查。 （3）、重视实践能力和创新意识的考查。 4、安徽省近几年数学中考试卷特点： （1）、注重基础，强化主干知识。 （2）、分级把关，注意梯度。 （3）、加大了统计与概率的考查力度。 专题中内容最忌贪多、求难，应做到少而精，训练时既要有灵活的基础题，又要有一定的综合题，其目的是训练灵活应用一些重要的数学思想方法，有目的地培养将较综合的题目分解为较简单的几个小题目的能力，这样就能举一反三，化繁为简，分步突破较难的综合题。;二、突出思想，考查能力。 数学思想方法是数学活动的脉络，它贯穿于整个教学活动的始终，数学思想方法是解题的灵魂，它揭示了概念、原理、规律的本质，是沟通基础与能力的桥梁。在复习中不断渗透数学思想方法，可以克服就题论题，死套模式，它使我们在解题时，加强思路分析，寻求已知、未知的联系，提高分析问题的能力，从而使思维品质和能力有所提高。在初中数学中，常见的数学思想有转化思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等等。在复习过程中我们将数学思想方法进行专题的学习，提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。从2008年各地中考试题可以看出，对数学思想方法的考查非常重视，对数学能力的考查也比较全面。能有效地体现试卷的区分度和良好的效度。 （一）、初中数学中主要的思想方法; 1.分类讨论思想 当数学问题不宜统一方法处理时，我们常常根据研究对象性质的差异，按照一定的分类方法或标准，将问题分为若干类（全而不重，广而不漏），然后逐类分别讨论，再把结论汇总，得出问题的答案的思想。 2.数形结合的思想 把问题中的数量关系与形象直观的几何图形有机的结合起来，并充分利用这种结合寻找解题的思路，使问题得到解决的思想方法，在分析问题的过程中，注意把数和形结合起来考察，根据问题的具体情形，把图形性质的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，获取简便易行的方法。涉及实数与数轴上点的对应关系，公式、定理的几何背景问题，函数与方程的对应关系等。 3.转化的思想; 转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想，在研究数学问题时，我们通常是将未知的问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题等，我们也常常在不同的数学问题之间互相转化，可以说在解决数学问题时转化思想几乎是无处不在的。 4.函数与方程的思想 函数思想就是用运动、变化的观点分析和研究现实中的数量关系，通过问题所提供的数量特征及关系建立函数关系式，然后运用有关的函数知识解决问题。如果问题中的变量关系可以用解析式表示出来，则可把关系式看作一个方程，通过对方程的分析使问题获解。 所谓方程的思想，就是突出研究已知量与未知量之间的等量关系，通过设未知数、列方程或方程组，解方程或方程组等步骤，达到求值目的的解题思路和策略，它是解决各类计算问题的基本思想，是运算能力的基础。函数与方程;思想是中学数学中最常用、最重要的数学思想。 5.数学建模的思想 简单的说就是把实际问题用数学语言抽象概括，从数学角度来反映或近似地反映实际问题，得出的关于实际问题的数学描述。其形式是多样的，可以是方程（组）、不等式、函数、几何图形等等。 （ 二）、初中阶段主要考查的数学能力 1.图表信息型试题 　 图表、图像是一种最直观形象的数学语言，学生需要对呈现的各种信息进行加工处理，其关键是正确获取图表、图像中的信息。对于这类题型需要学生能够透过现象发现规律揭示本质，这类题型能有效地考查学生的观察思考、分析推理、类比迁移及合理决策的能力。 2.探索规律型试题 新课标指出：不仅关注对学生学习结果的评价，也要关注对他们数学活动过程的评价。近几年开放探索性问题在中考中也越来越受重视。 ; 3.实验操作型试题 通过现场操作实践，或根据已有实验操作经验，或根据语言描述实验操作过程，从中获得有关结论，或应用有关结论的一类试题，也是中考热点题型之一。其主要涉及图形的折叠与旋转、几何作图与设计、测量等。 4.阅读理解型试题 通过阅读提供的材料，获取信息，理解新概念