初中等腰3角形说课.pptVIP

;一、课题研究情况简介;3、研究目的：;4、研究内容;等腰三角形的性质;一、教材分析; 2.教学目标 （1）、知识与技能：经历观察实验、猜想证明，掌握等腰三角形的性质，会运用性质进行证明和计算。 （2）、过程与方法 ：观察等腰三角形的对称性，发展形象思维;经历观察实验、猜想证明，发展合情推理能力和演绎推理能力;通过运用等腰三角形的性质解决问题，发展应用意识。 （3）、情感态度与价值观：经历同学间的合作与交流，体会在解决问题过程中与他人合作的益处。 ; 3．教学重点与难点 重点：等腰三角形的性质及应用 难点：等腰三角形性质的证明; 二、教法与学法 1、 教学方式：主要采用启发引导、探究合作相结合小组学习的模式，完成本节的教学.;三、教学过程;图片欣赏：;;;（1）剪出等腰三角形是轴对称图形吗？ （2）把剪出等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角. （3）你能猜一猜等腰三角形除两腰相等还有什么性质吗？说说你的猜想。 ;（1）等腰三角 形的两个底角 相等； （2）等腰三角 形的顶角 平分线、底边上的中线、底 　 　　 边上的高互相重合．;D;等腰三角形的性质 性质 1 等腰三角形的两个底角相等 （简写成等边对等角） 性质 2 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合 （简写成三线合一）;性质 1 在△ABC中， ∵ AB=AC ∴ ________= ________ 性质 2 ( 1 ) ∵ AB=AC，AD是角平分线， ∴______⊥______，________=________ ； ( 2 ) ∵ AB=AC ，AD是中线， ∴ ⊥ ，∠ = ∠____； ( 3 ) ∵ AB=AC ，AD⊥BC， ∴∠_____=∠______，_____=______; （1）在等腰△ABC中，AB =5，AC = 6，则 　　△ABC的周长=_______　：∠A = 50°, 　　　则∠B =_____，∠C=______ 　　 （2）根据等腰三角形的性质填空。 如果AB=AC , AD是角的平分线那么 ----------------------------------- 如果AB=AC , AD⊥BC那么------------------- ----------------------------------- 如果AB=AC , BD=CD那么 ------------------- -----------------------------------;2、例题：如图在△ABC中,AB=AC,点D在AC上且BD=BC=AD, (1)图中共有几个等腰三角形？;1、已知等腰三角形的一个底角是70°，则其余两角为_____________ ; 拓展探索： 如图，在△ABC中， AD⊥BC，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为D、E、F，且DE=DF。 求证：△ABC是等腰三角形。 ;1、等腰三角形的概念： 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 2、等腰三角形的性质: 性质1 等腰三角形的两个底角相等。 （简写成“等边对等角”）； 性质2 等腰三角形的顶角平分线、底边上的 中线、底边上的高相互重合。;课外作业：