体验式远程培训中的学习支持设计.PDFVIP

第 14卷 第 1期 开放教育研究 V o .l 14, N o. 1 2008年 2月 O pen Education R esea rch F eb12008 体验式远程培训中的学习支持设计 ) ) ) 来自教育技术能力建设项目的经验 顾小清 1 宋雪莲 1 张宝辉 2 ( 11 华东师范大学 教育信息技术系, 上海 200062; 21南洋理工大学 国立教育学院, 新加坡 ) =摘要 2004年底, 教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项 目, 该项 目采用面对 面及远 程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训, 在远程开展的过程中势必对学习支 持会产 生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式 培训试点为 契机, 采用 基于设计 的研究 方法, 对远 程体验式 培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进。试点过程中, 我们通过调查、问卷等方式对数据 进行了 收集和分析。结果表明: 从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支 持, 考虑到了教师的实 际需要; 体验学 习的理解、行动 (设计 /创建 )阶 段都 需要 丰富案 例的 支持; 在线 学习 共同体 让学 习者受 益匪 浅, 体验 学习 的分 享、交流与反思依赖于学习共同体。最后本文给出了改善学习支 持系统设计的若干建议。 =关键词 体验式培训; 远程学习; 学习 支持; 教育技术 =中图分类号 G652 =文献标识码 A =文章编号 1007-2179( 2008) 01-0058-07 2004年底, 教育 部启动了全国中小学教师教育技术能力 学习环 境 中 提 供 支 持 合 作 探 究 的 在 线 工 具 ( M cC racken, 建设项目之后, 一系列关于教师教育技 术能力培训 的理论与 2005)。除此之外, 还包括通过在线学习工具 , 提供 助学者的 实践相继展开。在未来的五年 中, 超过 千万的中小 学教师将 支 持、学 习 同 伴 的 支 持、调 整 任 务 进 程 的 支 持 ( Price 等, 参加培训, 因此, 利用远程培训和 面对面培 训相结合的 方式, 2007)。为了提供更有针对 性的 智能 学习 支持, 相 关研 究也 才能使得项目在 全国 范围 内得以 顺利 展开。作 为一种 体验 开始 考 虑 如 何 在 学 习 支 持 系 统 中 引 入 智 能 技 术 ( S ison, 式的培训, 教师教育 技术培 训借 助远程 的方 式展开