高职单元说课稿-井下压力计-石油仪表及自动化.docxVIP

我是冶金与资源学院-苗梅娜。我今天说课的内容是油气开采技术专业第三学段开设的专业核心课-石油仪表及自动化中的第12单元-井下压力计。我主要从说教材，说学情，说教学方法及手段，说教学过程，说教学效果评价五个方面来进行。 说教材 1、地位、作用和特点： 本单元是在学习了压力测量仪表的相关知识技能之后进行的。这样，既可以对先前学过的知识得到进一步巩固和深化，又可为后期学习其他井下测量仪表打下基础。此外，井下压力是了解油气层特性，掌握油气田动态的主要依据。因此学习这部分对生产操作有很强的指导意义。本单元的特点之一是：理论知识内容较抽象，像结构名词容易混淆；特点之二是：实操性较强。我选用的教材是石油工业出版社出版的高职高专规划教材-钻采仪表及自动化.该教材充分体现了高职教育的特点和培养目标，内容全面、重点突出而通俗易懂；选择的参考教材有仪表维修工实操手册,仪表工大纲。 教学目标： 根据本专业《人才培养方案》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 能力目标：1.能够根据不同的生产要求选择不同的压力计。 2.能够正确操作压力计。 3.能够进行压力计的日常检查及维护。 与能力目标相支撑知识目标： 1.了解常用井下压力计的特点，结构及原理。 2.掌握压力计的操作步骤及方法。 3. 理解压力的故障排除方法及保养方法。? 素质目标：1.培养学生分析问题，计划组织能力。 2.培养学生吃苦耐劳、塌实肯干的工作精神。 3.培养学生安全意识 3.教学重难点 本单元教学重点：井下压力计操作。难点：井下压力计的校验。可以看出，本单元的重难点 都在实训部分,所以突破办法是在实训过程中,教师正确引导,让每位同学都参与起来. 第二环节.说学情 1、学生分析 我带的班级是13级油气开采班，全班29人，男生22人，他们已基本完成了基础课程及部分专业课程的学习，具备专业的认识和学习的基本方法和能力。他们的形象思维较强，属于视觉空间智力，但是抽象思维和逻辑思维较弱，适合多动手，多体验。 第三环节 说教学方法及手段 1.说教法 基于这样的学生实际，结合先前的教材分析，教学过程必须以学生为主体，教师为主导，实现教、学、做一体化。尤其突出了几个方面： 工作过程导向、任务驱动 启发引导、案例教学，培养学生求知欲 举一反三、类比分析，做到触类旁通 任务明确、责权分明 学生自我组织与协调、计划、讨论、分析、处理 正确采用现代化教学手段 充分利用多媒体、网络资源、设备和模型、师生交流平台等，使教学过程更直观。 2。说学法 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 通过分组，培养同学们和谐相处、合作共事的意识和能力。 通过任务的方式，培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生分析、归纳、推理能力得到提高。 通过能力训练项目，培养学的动手能力及创新能力。 在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等方法，使学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯。 因此，拟对本节课设计如下教学程序： 3、考核评价 课下预习 课堂情况调研 布置作业与思考题（2〃） 总结（3〃） 小结（2〃） 课前检查（5〃） 原理总结与汇报与评价（10〃） 实训（5〃） 四人传原理（20〃） 结构阐述（5〃） 考核评价要点为：①学生学习积极性（考勤、课堂表现、接任务态度等）②自主学习能力（独立完成作业）③表述能力（课堂发言、讨论、报告书写）④团队协作能力（项目合作）。其中，课堂考核包括考勤和小组讨论，考勤在开学初就声明过我的规矩。一次未到扣十分，三次旷到考勤0分，五次旷到平时分0分。小组讨论的分值分布请看表格。 四，教学流程 在讲述教学过程之前，请允许我先梳理一下本节课的知识点：分为两大块，理论知识和实训项目，其中理论知识包括井下压力计的结构特点和原理（45分钟）。而实训项目就是井下压力计的操作前准备，也就是从更换记录纸到画基线到校验（45分钟）。 1.在课前下达任务单，及评分表，学生利用课余时间查阅资料，整理，制定计划。课前五分钟检查学生对任务完成情况、这包括：工作计划、查阅资料，任务结果等、也可以趁这个机会了解学生的想法、比如难不难，好理解吗？能记住吗等。以便能适当以学生的接受程度为标准、微调课程。上课时公布每组准备情况，作出总结与评价，并引入本单元。 2.第二环节-结构阐述，此阐述有点不同，需要团队合作。每组2人代表，一人指压力计的部位，另一人说出他的名字，每组指出至少8个。我请大家当裁判，满分为30分，说错扣5分，有提醒扣3分，有迟疑扣1分。在这一过程中，大家不仅会全身灌