0300六下数学集体备课第三单元.docVIP

PAGE  PAGE 35 年级：六年级 学科：数学 主备人：杜小娟 时间：2012、02 第三单元?? 啤酒生产中的数学 ——比例 单元教材分析： 本单元的知识与以往学过的数量关系和比的意义等知识有着密切的联系。本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的,它是进一步学习比例尺的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识,使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化,获得初步的函数观念,并利用这些知识解决一些简单的实际问题。 本单元是在学生学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。学生有一定的生活常识。比例在生活和生产中有着广泛的应用，比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。 单元教学内容： 本单元的教学内容包括比例的意义、基本性质、解比例，正比例和反比例的意义，比例的应用（正比例图像，用比例的知识解决简单的实际问题）三部分内容。 单元教学目标： 1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、在解决实际问题的过程中，理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能利用比例知识解决简单的实际问题。 3、在探索比例基本性质的过程中，进一步发展合情推理能力。 4、认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图象中找出或估计出另一个量的值。 5、渗透函数思想，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 单元教学重、难点： 重点：理解比例的意义，比例基本性质的应用，认识正反比例的意义及图象，会用正反比例解决问题并正确解答。 难点：判断成正、反比例的量。 单元教学措施： 1.概念的教学 作为较为抽象的正反比例的意义,要结合实际的经验加强理解,在理解的基础上学会判断,切忌生搬硬套,死记硬背。此外，还要注重对意义的理解。 2.引导学生自主发现规律及特征 要创设活动引导学生自主发现量与量之间的关系,在大量的事例中发现规律,明确特点。比例的知识对于学生来说有些抽象,小学阶段学习这种函数关系的确是难度不少,在实际教学中需要结合实例进行广泛地理解。 课时数：13课时 ?第 课时 总第 课时 教学内容：信息窗1第一、二个红点内容（比例的意义及基本性质）、自主练习1——5 教学目标： 1、引导学生理解解比例的意义，掌握比例的基本性质。 2、会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 4、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重、难点： 重点：理解解比例的意义，掌握比例的基本性质。 难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 教学准备：课件 预习要求： 1、复习比的意义和基本性质。 2、对照比的意义和基本性质，探索比例的意义和基本性质。 检查预习： 1、今天我们要学的知识也和上学期我们学过的比有着密切的关系，谁来说说你对比都有了哪些了解？ 2、通过预习，你对比例有哪些了解？ 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。 出示课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。 这是它两天的运输情况： ?一辆货车运输大麦芽情况 第一天第二天运输次数24运输量（吨）1632同学们，谁能读一下这个表格？接下来请同学们仔细观察，从中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？ 学生可能提出以下的问题： 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？（16:2） 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？（32 ：4） 货车第二天的运输量与第一天运输量的比是多少？（32 ：16） （师根据学生的回答，将答案一一写于黑板） 2 ：16； 4 ：32； 16 ：2； 32 ：4； 16 ：32； 2 ：4； 32 ：16； 4 ：2。 二、自主探究、获取新知： 1、认识比例及各部分名称。 学习数学，我们不仅要善于提问，还要善于观察。现在就请你观察这两个比（16 ：2；32 ：4）看能发现什么？（学生会发现比值相等） 思考：这个比值所表示的实际意义是什么？（每次的运输量） 既然它们的比值相等，那我们可以用什么符号将两个比连接起来？ 学生用等号连接，并请学生把这个式子读一下。 试一试：剩下的这些比中，哪两个也能用等于号连接？在你的练习本上写写看。（学生独立完成） 像这样表示两个比相等的式子，数学上就把它叫做比例。我们知道，比有前项、后项，比例的各部分也有自己的名