《图文混排》教学设计方案.docVIP

《图文混排》教学设计方案 一、学科：计算机应用基础 二、课程背景 课程取自于高等教育出版社《计算机应用基础》（Windows XP +Office2003）第4章《文字处理软件应用》第5节《图文表混和排版》的内容。 三、教材分析 1、本节课的作用和地位 《图文混排》是word文字处理的重要组成部分之一。它是在学生基本掌握了word文本编辑和排版的基础上进行学习的，通过本课内容的学习，可以使学生掌握word文档中插入图片和编辑图片，设置图文混排的基本操作技能，从而提高学生对文本信息加工处理的能力。 2、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： 1、会应用word的图文混排制作简单的宣传单、贺卡、手抄报等； 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力； 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力、统筹工作能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生的探索精神、创新精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 3、重难点分析 教学重点： 掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点： 对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 4、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组讨论法、成果展示法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、教学准备 软件：windows xp、office2003、精选教学用案例，做好多媒体课件 硬件：网络教室、投影仪、教师机、学生机 2、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，使学生有一种成就感，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过讨论培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3、导入 通过课件展示三幅作品,引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。同学们，如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。 4、展示教学目标、教学准备 5、教学内容 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法）. （1）图片的插入： 执行“插入→图片→来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。 （2）调整图片的位置 移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。 按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。 （3）调整图片的大小 任意调整大小的方法 a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。 b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。 （发现问题，互相讨论，各抒己见） （4）设置图片格式 ①使用图片工具栏设置 ②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。 （二）设置文字环绕 （自主探究，归纳要领） 设置排版时文字环绕图片问题的途径有以??几种：首先在图片上单击选取图片。 工具栏按钮 单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。 ②“设置图片格式”对话框 右击图片→“设置图片格式”→“版式”标签项中选择环绕方式。 6、实践操作 分组练习，让学生带着任务，自主去操作、思考、归纳，合作探索完成学习任务。 7、作品评比 ①评价的主要内容包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。 ②学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。 8、课堂小结 师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。 9、作业布置 实现层次性、个性化点拔，因材施教 六、教学反思 学生模仿能力比较强，在教师演示之后，大多数同学基本能合作完成布置的任务。但有的同学如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以教师在讲解时尽量结合实例，讲解操作方法，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。