小学五年级上册14和16课整合教学案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 14通向广场的路不止一条和16珍珠鸟 课文分析： 《通往广场的路不止一条》这篇课文是美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的，主要是写小时候父亲带她到教堂塔顶，教导她“通往广场的路不止一条。生活也是这样”。长大后，当她遇到困难时，能够不懈地坚持目标，并且做到了“此路不通走彼路”，从而获得成功，实现理想。 《珍珠鸟》以细腻的语言生动得描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下，又害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 教学目标： 1.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我要领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 3.我能读懂课文内容，想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程，并能领悟信赖是人与动物和谐相处??基础。 教学重难点： 重点：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度；想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程。 难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。 教学设计 课前准备 提前进入教室，书写好学习目标，投影课件，提示学生做好课前准备（教材，导学案，双色笔，铅笔；把桌子上收拾干净；学习小组做好检查和打分）。 画好评价表（带纪律评价），公布加分规则（讨论1-3分；展示1-3分，点评1-3分，重复不得分，质疑、拓展1-3分） 下发导学案，把好的导学案呈现给大家。 小组长课前培训。（对于小组内，平常很积极的组长等同学层次应该提升，勇于质疑和补充不完整的答案）把展示、点评的机会让给不发言的同学，来共同提高。 二、正式上课 1.课前预热：同学们，请准备好你的教材，导学案，双色笔。带上你的激情和动力，让我们一起进入今天的学习吧。我们的口号是（全班齐说“····”）（1分钟） 2.直接导入（1分钟） 同学们，今天我们学习第14课《通向广场的路不止一条》和第16课《珍珠鸟》。 3.导学案批阅反馈 （优秀的小组和个人待优的小组及预习案中存在的问题）（1分钟） 对导学案中普遍存在的共性问题组织交流。组内同学交流后组织全班交流重点 4.自纠导学案（1分钟） 5.探究探究案（5分钟） 6、父亲对我的教导是什么？作者在成年以后，经历了两件事印证了父亲的教导，这两件事分别是： 1）、 2）、 我认为作者能在很困难的情况下去的成功的原因是 什么？ 7、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。出示探究一。 8、展示、点评、教师补充点评。（10分钟） 1）探究点一：你是怎样理解“父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条”。 结合生活实际说说你对这句话有什么体会？ 预设：这个题相对简单，学生应该会答出很多精彩的答案，只要是“保持一颗积极向上、乐观的心态”就可以，但最后要拓展升华到“条条大路通罗马”。并且结合生活实际谈谈在生活中你会怎样运用这个启示。 拓展： 1、收集两句有关成功的名言。 2、假如时光已经飞速，现在已经是2030年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ 导入新课 ：无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原；也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身鸟儿。鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，（点击课件）将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。今天我们继续学习20《珍珠鸟》（师板书：珍珠鸟 ） 一、探究新知 1、通过前面的学习，这课主要讲了什么？（这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。） 2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？出示探究二。 探究点二：文中第2段说“珍珠鸟是一种怕人的鸟”,珍珠鸟从始至终都是害怕作者的吗？发生了什么样的变化？ 师相机（点击课件2） 生齐读 3、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？ （害怕） 为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？ 4、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。（板书：试探） 让我们一起来读一读。 5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？（点击课件） （它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。） 6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？ （生各自想象，并发言） 7、作者的反应呢？ 小珍珠鸟已经把作者当作