小学语文一年级上册第七单元.docVIP

PAGE  PAGE 27 一年级语文上册第七单元备课 单元知识结构： 《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这个故事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 《雪地里的小画家》给我们描述了雪后的大地一片晶莹，小鸡、小狗、小马、小鸭来到雪地留下不同的作品——各自的爪印。《借生日》表现了母女之间的真情。 《雪孩子》以连环画的形式讲述了雪孩子为了救小白兔而化作一朵白云的故事，让每个人都能感受到雪孩子的善良品质。 《小熊住山洞》则讲的是小熊一家始终舍不得砍树，一直住在山洞里的故事，表现了人与自然和谐相处。 单元教学目标： 1、本单元要求学生会人的生字有57个，会写生字15个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。 3、激发学生探究大自然、了解植物的兴趣，培养学生关爱他人、保护环境的品质。 单元教学重点： 1、在朗读中理解文意，感悟道理，增长知识，产生情感。 2、用多种方式学习生字，巩固生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，把心中所想说清楚，并与人交流。 单元教学难点： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，把心中所想说清楚，并与人交流。 2、以比较偏旁的方法相比较字在形状上的异同。 单元学情分析： 通过前几个单元的学习，学生具有了一定的读写能力，本单元教学充分发挥范读、领读、分角色读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章那个所说之理。 单元教学建议： 1.创设相关的情境使学生兴趣盎然，很快进入到学习状态中。情境描述、实物展示、课件展示都是有效途径。 2. 充分发挥范读、领读、分角色读的作用，多采用分角色读的方式。 单元课时安排： 小松鼠找花生 2课时 雪地里的小画家 2课时 借生日 　　　　2课时 雪孩子 　　 2课时 小熊住山洞 　　　2课时 语文园地六 2课时 课 时 教 案 课题：小松鼠找花生 第 1 课时 总课时：101 主备课人：文革 课型： 新授 教学目标： 　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。 2、认识2个偏旁“夕”“母”。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点：认识本课中的12个生字，会写“生、里”两个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣， 教学难点：会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学方法：朗读法、讨论法 教学准备：制作教学课件。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等） 听他在跟你们说什么？ 2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你知道是什么吗？ 3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识 （“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读） 4、全班齐读课题。 二、认读生字，识记字形 1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！（出示：往森林走去） 2、我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过一片“神奇果子林”。你们有信心顺利通过吗？出示：神奇果子林）好，现在就让我们一起闯关吧！ 3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（第一关闯关要求） [⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。⑵用什么办法记住这些字宝宝] 4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别忘了把12个生字找出来自己拼读，读准字音。(学生自读课文，划出生字) 5、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音） 6、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？（学生指出难读准字音的生字教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类） 7、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车罗！（学生开火车认读生字） 8、光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法） 9、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果？