小学语文一年级下册第三单元备课.docVIP

第 三 单元 总课时数：16 单元内容第三单元一、教材地位与内容分析本组包括识字一篇、四篇课文和语文园地三，本组生字量较大，是本册课文的重点。通过本组学习，要达到会写30个生字、会认71个生字的目标。本单元四篇课文都是围绕环境保护、爱护动物这样一个主题进行的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、认识“雾、霜”等71个生字，会写，会用“和、语”等生字30个。 2、感悟形声字的规律，进一步领悟和运用“加一加”、“减一减”等方法，识记汉字；继续培养学生独立识字的能力。 3、了解对子的语言形式，鼓励学生收集对子，培养对对子的兴趣。 4、大致理解本单元的新词，继续积累词语。 5、能正确、流利地朗读课文，背诵第9课和《语文园地三》中的儿童诗。 6、大致理解课文内容，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保实践活动，逐步培养环保意识。 7、继续进行口语交际的训练，提高学生的口头表达能力。三、教学重难点分析1、达成生字新词的教学目标，领悟课文所要说明的事理。 2、课文理解，培养环保意识和习惯。四、教学策略选择与设计1、学生在识字写字过程中要注意掌握规律，通过自行比较，熟字加偏旁等方法提高识字、写字速度。? 2、制作课件，创设情境，结合学生生活实际，帮助学生理解课文。五、教学准备课件、生字卡片、词语卡片、图片六、课时安排16时  课题：识字三 第 1.2. 课时 总课时：28.29 主备课人：文革 课型：新授一、教材内容分析教材第36-38页，“识字3”是以对对子的方式识字，对子的内容大都与大自然有关。在熟读课文的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、认识“雾”“霜”等13个生字，会规范书写“和、语、香”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、激发学生热爱大自然的情感。 4、初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。三、教学重难点分析重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 难点：理解什么是对子，也可自己学着写对子。四、教学策略选择与设计通过多次朗读，培养学生的语感，从而掌握对子的韵律美。教学准备课件、词语卡片、生字卡片课时安排2课时教学过程批注第一课时 一、激趣导入： 1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。二、自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。4、识记生字。A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们???? B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。C、全班交流。D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。??? ??? 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。??? 师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。??? 师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。三、读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。3、齐读。4、引导发现课文是以对对子的形式出现。A、读了以后，你有什么发现?B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。? ：7、扩展活动：A、读《同步练习》T4、5。B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对8、齐读全文。??? 四、指导写字1、(出示要