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开阳县双流镇中心小学教师集体备课教学设计 二 年级语文上册 课题11　难忘的泼水节课时2教 学 目 标1．会认12个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、观察插图，激发兴趣；自主探究识字、朗读感悟 4、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教学准备Ppt课件教学过程个性设计教师活动学生活动一、看图引入，走进泼水节 1．出示课文插图 我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节” 2．学习生字“凤、凰” ⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？ ⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花 3．朗读感悟第一段 ⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。 ⑵你从这句话中读懂了什么？ 火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的（ ） 一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。 ⑶指导朗读 把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读 指名读 齐读 4．出示傣族泼水节的图片，师简介 5．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。 （板书：难忘的） 师：让我们一起走进这——难忘的泼水节 （读课题） 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。 2．指名分节读课文，随机教学生字 第二段：周恩来总理 读准“恩” 简介总理 第四段： ⑴对襟白褂 学习“襟”“褂” 你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”（拓展：了解“大襟”） ⑵咖啡色长裤 看图理解 （渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。） ⑶齐读第四段 第五段：盛满 多音字：盛 端、蘸：做动作理解词义 齐读第五段 3．同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。 4．整体感知课文主要内容 三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面 1．我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来加入他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 根据学生回答，板书有关词语 2．创设情境 看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。 板书：四面八方 师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？ 师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。 ②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，够了，理解“撒满” 看图：引读 一条条 一串串 ③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 师：看，总理来了，你会怎么说？一起来欢呼 5．小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么高兴，让我们连起来读读第三段。 师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，听音乐，感受课文1-3段。 四、创设情境，巩固生字新词 1．简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。 2．依次出示“周恩来”“泼水节”“健康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。 3．找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡” 4．读读剩下的四个词语，你发现了什么？师采花瓣，生读词语。 5．把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语。 五、书写指导 1．师范写“凤凰”两个字 重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。 2．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。 第二课时 一、复习检查 1．卡片认读词语。 2．背诵课文一至三自然段。 二、品读课文，感受“难忘”。1．细看穿着，体会总理的入乡随俗 ⑴出示课文插图 瞧，周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的总理？⑵请生介绍周总理。出示词卡：对襟白褂、笑容满面 ⑶出示课文中的句子，指名读句子⑷提升：总理为什么要换上和傣族人民一样的衣