水平二(三年级)队列队形齐步走变跑步走课时教学设计.docVIP

队列队形：齐步走变跑步走 ——单元教学计划（水平二） 学校：市桥北城小学　　 　 适用水平：水平二 授课者：陈志荣 教学目标1、使学生掌握齐步走变跑步走的动作要领。 2、发展学生协调、灵敏等身体素质。 3、培养学生的竞争意识与合作精神，提高学生的人际交往能力与自主学习能力。学情分析三年级学生活泼好动，但注意力指向性较弱；特别喜欢与同伴做游戏，团结协助意识较弱，但竞争意识较强；认知技能的能力尚处于较低水平，但想象力丰富，模仿能力强，他们学习新知识的速度快，敢于发表自己的想法，不乏探索知识、自主创新的能力。重点 与难点重点：掌握齐步走变跑步走的动作要领，走得轻松自然。 难点：动作协调一致。教学时数3课时适用年级三年级课次达成目标学习内容??护与帮助组织形式重点与难点一 （本次课）1、了解齐步走变跑步走的练习方法和动作要领。 2、发展协调、灵敏等身体素质。 3、培养团结互助、克服困难的意志品质。《入营》 齐步走变跑步走(动令练习)1、组内队员互帮。 2、分场地练习。分组练习 合作学习 集体练习1、口令与步伐协调一致。 2、动作的整齐性二 1、初步掌握齐步走变跑步走的动作方法。 2、发展协调、灵敏等身体素质。 3、培养学生的竞争意识与合作精神。《集训》 齐步走变跑步走（完整练习）1、组内队员互帮。 2、分场地练习。分组练习 集体练习 合作练习1、走得轻松、自然。 2、动作的整齐性。三 1、进一步学习与掌握齐步走变跑步走的动作方法。 2、发展学是灵敏、协调及力量素质。 3、培养学生乐于尝试、大胆创新的精神。《毕业》 齐步走变跑步走（完整练习）1、组内队员互帮。 2、分场地练习。分组练习 集体练习 个别展示1、走得轻松、自然。 2、动作的整齐性。 队列队形：齐步走变跑步走 ——单元教学设计（水平二） 授课教师：陈志荣 年级：三年级 一、指导思想： 本节课以“健康第一” 的指导思想为理论依托，坚持“以学生发展为中心”的教学原则，力求使每个同学都能在愉悦的氛围中积极主动参与，享受到体育活动的乐趣，并从中学到一些简单的技术动作。 二、教学目标： 1、了解齐步走变跑步走的练习方法和动作要领。 2、发展协调、灵敏等身体素质。 3、培养团结互助、克服困难的意志品质。 三、本课设计思路： 本课是在学生在水平一学习中学会齐步走、跑步走的基础上学习的，因此，口令与步法变化的协调性是本课的主要解决问题。为了让学生更容易地接受和学习齐步走变跑步走的技术动作，在设计本课时采用了情境教学法，整个教学单元通过《军事训练夏令营》的系列活动“入营”、“集训”、“毕业”几个主题活动开展单元学习。本课以《入营》为主题情境，在开始部分通过教师语言讲述国庆阅兵的整齐步伐激发学生的学习欲望，然后引导学生开展“体验活动”、“探究尝试”、“典范引路”和“评比竞赛”等情境活动，让学生通过个人学习、小组合作等方式去尝试与实践，使学生在快乐的学习活动中尝试学会思考学会学习、自主解决问题。培养学生团结合作精神，提高学生主动参与的积极性与主动性。 四、教材分析： 本课是羽毛球的第二次课,学的是正手发网前球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广大学生的喜欢。发网前球就是把球发到对方发球区内的前发球线附近，球拍击球时，拍面从右向左斜切击球，使球刚好越网而过，落在对方前发球线附近。 五、教法与学法： 1、目标教学法：根据教学实际，在开始部分提出教学目标，让学生明确练习的要求，并在教学过程中作适时的提示，使学生在合作的过程中享受成果。 2、情境教学法：根据学生的年龄特点，设计游戏，让学生在游戏活动中达到多种锻炼的目标。 3、分层教学法：根据不同身高、体重、力量和技能水平进行分组，并在学习中提出不同的练习要求，因材施教 4、合作学习法：为培养学生的自主学习的能力，提高学生练习的密度，让学生在小组长的带领下自主地开展跳短绳练习，体验和掌握双脚并腿跳短绳的动作技术。 水平二（三年级）队列队形：齐步走变跑步走课时教学设计 学校：市桥北城小学 人数：40人 　授课者：陈志荣　　 教学目标1、了解齐步走变跑步走的练习方法和动作要领。 2、发展协调、灵敏等身体素质。 3、培养团结互助、克服困难的意志品质。教学内容《入营》：齐步走变跑步走(动令练习)教学资源半个足球场教学流程课堂常规——军事操——体验活动——探索与尝试——典范引路——评比竞赛——放松——评价重点难点1、口令与步伐协调一致。 2、动作的整齐性过程达成