苏教版四年级下册语文练习四教案.docVIP

四上第三单元集体备课 PAGE  PAGE 4 课题练习四教时第一课时主备人蒋彩华日期一、文本解读： 练习三的训练重点在口语交际和读读背背 “处处留心”可激发学生学习汉字的兴趣，“读读背背”集中反映了本单元《开天辟地》的主要内容。 ? 口语交际是一项提高学生口语能力和人文素养的综合训练，话题是让学生在日常生活中发现别人的优点或进步，学会赞美。在这节课的设计中，无论是课前的准备，还是课中的交流，都应与与生活的链接始终贯穿全课 二、教学目标 1、 熟记成语，积累词汇。 2、 练习写好钢笔字。 3、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。 4、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。 三、学情分析 语文教学中应培养学生提出学习和生活中遇到的问题，有目的的收集资料，共同讨论，可引导学生开展以“有趣的汉字”为主题的语文综合性学习。 四、教学环境 教学过程教学 环节教学 用时教师活动学生活动设计意图一、导入：1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！ 2、（投影出示） 明 休 睁 你知道这些字这样写有什么意义吗？ 3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。 集中注意，激发兴趣 观察这些字的特点，可小组讨论，说说这些字的特点。 引导学生明确读书时如何做记号，这个方法的掌握相当关键，具有一定的延续性，学生学会后，便会终身受益。 二、?读短文思考： 1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？ ????3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ ??? 教师提示： ??????用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，出示古人使用的酒杯，让学生观察，交流酉和酒杯有联系吗？ ????4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ ????5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 ？ ???? 7、总结谈话 可查找字典或小组讨论 （“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。） （通过查找工具书，也可小组互动） 6、合作探究自己有疑问的生字。如：胃、末、本等。 作业设计 留心生活中的生字板书设计教后反思 执教：课题练习四教时第二课时主备人日期教学过程教学 环节教学 用时教师活动学生活动设计意图一、读读背背导入教学 同学们，前面我们学习了《开天辟地》这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？ 今天我们就来学习一些和这篇课文密切相关的成语。 1、投影出示八条成语 教师根据学生的解释，适时点拨 练习复述课文 1、自由读一读，说说对这些成语的理解。 2、小组长的带领下自由认读 3、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 4、指名背。齐背。同桌互背。 在理解的基础上积累成语和歇后语。边读边体会其意思，结合图画想象词语描绘的情境，有助于词语的背诵与灵活运用。二、观看漫画，谈感受1、投影出示课文中的漫画插图。 3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。） 5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？ 6、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？ 2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 7、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 （老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。） 8、师生同看漫画，个别交流。 9、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（投影展示） 10、为漫画想一个题目。2、欣赏漫画，理解表达的意思 谈感受 4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。 （相信自己，不过分自卑、不过分自大） 生用自己的语言概括漫画的特点。 3、谈谈你还看过的漫画有哪些？ （卡通漫画、生活漫画） 学???也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。三、教学“写好钢笔字”1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同2、练习描红。 3、比比谁的钢笔字写得最棒 作业设计收集感兴趣的漫画，说说漫画的意思。教后反思