苏教版五语下练习4教学设计.docVIP

作者：吴莉莉 黄麓镇中心小学五年级语文教学设计 第  PAGE 5 页 练习4 教材分析 本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。 教学目标 1.培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。 2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。 教学难点 练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学准备 多媒体课件 教学时间 3课时 第一课时 教学目标 1.培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。 2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程 一、教学第一题 1.教学第一部分。 （1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。 （2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。 （3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点） （4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确） 2.教学第二部分。 （1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。 （2）学生试着改正用错的标点。 （3）师生共同改正。让学生说出理由。 （4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。 3.教学第三部分。 （1）学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。 （2）学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。 （3）指名读出自己所加的标点，说出理由。 （4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题 1.审题。 2.指导。 （1）学生自由读，不认识的字可以查字典。 （2）教师范读。 （3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？ （4）指名回答上面问题。 （5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。 3.练习 （1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 三、作业 给一段话加标点。 第二课时 教学目标 1．写好钢笔字，注意整体布局。 2．学写毛笔字，明确本次学写的字：亚、赤。 教学过程 一、教学第三题（写好钢笔字） 1．指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 （5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。 2．练习。 （1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育） （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局。） 3．反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题（学写毛笔字） 1．指导写“亚”字 （1）感知其写法。 这个字上窄下宽，呈梯形，抓住第一笔和最后一笔的长短，把握整个汉字的形态，注意左右两点的紧疏，把握汉字的平衡。 （2）引导学生多练，多感受。 （3）教师适时加以指导。 2．指导写“赤”字 （1）指导感知写法 这个字要注意下部两点应收紧，竖钩要写得挺拔些，最后的一个点要点好，使这个字的重点平稳。这个字的中间一横要长一些，是这个字最长的。 （2）引导学生再加以练习，巩固。 三、练习深化感知 学生自由练习这两个字，教师同时指导。 第三课时 教学目标 1．练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 2. 加深对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程 教学第四题 1．课前准备。 （1）课前布置学生查找世界名城的资料。 （2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名称，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重地准备材料。 2．审题。 （1）复习《音乐之都维也纳》。 （2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。 （3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 3．练习。 （1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。 （2）每组派