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-  PAGE 50 - …………………………学院 计算机应用基础讲稿 （2013/2014学年　第一学期） 学校名称 课程名称 　 计算机应用基础 授课班级 　 课程总学时 48 本学期计划学时 48　 任课教师 　 教研组 　 计算机应用教研室 制定日期 ……………………..学院 教学设计（讲稿） 教师姓名 授课班级数控121授课形式理实一体授课日期2013年10月8日 第7 周 星期一1-2授课时数2 授课内容 情境一 公司员工计算机基础知识集训 任务1 认识计算机 计算机概述，进制的转换 教学目标 知识目标 了解计算机的基本配置及系统组成； 掌握计算机中数的表示和编码。 掌握进位间的转换。 掌握汉字的区位码、机内码和国标码 能力目标 能运用各种进制之间的转换解决日常生活中遇到的问题。 思想目标 培养学生对新事物的认知能力 教学重点 微型计算机的组成 计算机内数制的表示及转换方法 教学难点 计算机内数制的转换方法 更新、补充、删节内容  使用教具 多媒体 课外作业 课外阅读 课后总结  教学内容与设计 介绍本门课程的特点：《计算机应用基础》是我校各专业学生必修基础课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的应用，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。 教法分析：本课程围绕“某公司的投标管理”项目，分成六个子项目展开来进行，通过对各项目中子任务的完成，让学生掌握了计算机操作的基本知识同时也提高应用知识的掌握程序。学生在锻炼中掌握所学知识，在学习中得到锻炼。 本课程只设置一个综合的项目——某公司的“市场投标”管理，该项目贯穿课程始终，按照项目内容进行整合，进一步引进实际岗位工作内容。 学习目标：培养学生具备高素质、高技能人才所必需的计算机应用基础方面的基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力，学会独立应用计算机用于学习、工作。 引入：自我介绍，本门课介绍，学习方法及特点介绍，熟悉学生。向学生提问，了解学生对计算机的基本认识，从而引入本次课主题。 课堂教学： 提问：1．对计算机的了解有哪些，计算机的基本构成是什么？ 2．假若购买一台计算机，比较关注哪些方面，为什么？ 3．计算机工作的时候采用的什么进制，和我们日常生活用的有什么区别和联系呢？ 从以上几个问题进一步引申，过渡到本次课的内容 情境一 公司员工集训 任务1 认识计算机 一．教学情境 情境：公司员工集训 角色：食品加工公司成员 故事：成立食品加工公司，现公司要进行一项“市场投标”，招集员工进行计算机基础知识的集训，让员工了解计算机的基础知识及进制的表示与转换。 二．教学内容 教师介绍工作任务布置和分工，明确本课程的学习意义与要求及未来工作岗位能力。 先来了解学生对计算机的认识情况，说说配置一台计算机的参数及注意事项，课后通过调研和学习，了解计算机的配置情况。 1．计算机的发展及组成 让学生自己说说第一台计算机的样子，然后演示 1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次／秒。下面是第一台计算机的相关图片（解释并说明） 2．计算机的四个发展阶段 第一代：电子管（机器语言或汇编语言）1945-1956 第二代：晶体管（高级程序语言、编译程序等）1956-1963 第三代：中、小规模集成电路（MSI和SSI）1964-1971 第四代：大规模集成电路（LSI、VSI）——1971-现在 微型计算机属于第四代　　　核心：CPU 3．计算机的分类 （1）巨型机：运算速度快，每秒可达1亿次以上。 （2）大型机：运算速度在100万～几千万次/秒，字长32～64位，主存容量在几十兆字节左右。 （4）小型机：结构简单、规模较小、操作简单、成本较低 （5）微型机：简称微机或PC机。体积小、