高考数学复习第三课.docVIP

新理科教育 中小学理科课外辅导第1品牌  PAGE \* MERGEFORMAT - 14 - 鼓楼西湖校区：屏西永辉超市斜对面6层 台江金马校区：中亭街金马大厦共3层 填空题的类型 填空题主要考查学生的基础知识、基本技能以及分析问题和解决问题的能力，具有小巧灵活、结构简单、概念性强、运算量不大、不需要写出求解过程而只需要写出结论等特点．从填写内容看，主要有两类：一类是定量填写，一类是定性填写． 2．填空题的特征 填空题不要求写出计算或推理过程，只需要将结论直接写出的“求解题”．填空题与选择题也有质的区别：第一，表现为填空题没有备选项，因此，解答时有不受诱误干扰之好处，但也有缺乏提示之不足；第二，填空题的结构往往是在一个正确的命题或断言中，抽出其中的一些内容 (既可以是条件，也可以是结论)，留下空位，让考生独立填上，考查方法比较灵活． 从历年高考成绩看，填空题得分率一直不很高，因为填空题的结果必须是数值准确、形式规范、表达式最简，稍有毛病，便是零分．因此，解填空题要求在“快速、准确”上下功夫，由于填空题不需要写出具体的推理、计算过程，因此要想“快速”解答填空题，则千万不可“小题大做”，而要达到“准确”，则必须合理灵活地运用恰当的方法，在“巧”字上下功夫． 3．解填空题的基本原则 解填空题的基本原则是“小题不能大做”，基本策略是 “巧做”．解填空题的常用方法有：直接法、数形结合法、特殊化法、等价转化法、构造法、合情推理法等． 解题方法例析 题型一　直接法 直接法就是从题设条件出发，运用定义、定理、公式、性 质、法则等知识，通过变形、推理、计算等，得出正确结 论，使用此法时，要善于透过现象看本质，自觉地、有意 识地采用灵活、简捷的解法． 例1 在等差数列{an}中，a1＝－3,11a5＝5a8－13，则数列 {an}的前n项和Sn的最小值为________． 思维启迪 计算出基本量d，找到转折项即可． 解析　设公差为d，则11(－3＋4d)＝5(－3＋7d)－13， ∴d＝eq \f(5,9). ∴数列{an}为递增数列． 令an≤0，∴－3＋(n－1)·eq \f(5,9)≤0，∴n≤eq \f(32,5)， ∵n∈N*. ∴前6项均为负值，∴Sn的最小值为S6＝－eq \f(29,3). 答案　－eq \f(29,3) 探究提高 本题运用直接法，直接利用等差数列的通项公式判断出数列的项的符号，进而确定前几项的和最小，最后利用等差数列的求和公式求得最小值． 变式训练1 设Sn是等差数列{an}的前n项和，已知a2＝3，a6 ＝11，则S7＝________. 49 解析　方法一　S7＝eq \f(7(a1＋a7),2) ＝eq \f(7(a2＋a6),2)＝eq \f(7×(3＋11),2)＝49. 故填49. 方法二　由eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a2＝a1＋d＝3，,a6＝a1＋5d＝11))可得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a1＝1，,d＝2，)) ∴a7＝1＋6×2＝13. ∴S7＝eq \f(7(a1＋a7),2)＝eq \f(7×(1＋13),2)＝49. 故填49. 题型二　特殊值法 特殊值法在考试中应用起来比较方便，它的实施过程是从 特殊到一般，优点是简便易行．当暗示答案是一个“定 值”时，就可以取一个特殊数值、特殊位置、特殊图形、 特殊关系、特殊数列或特殊函数值来将字母具体化，把一 般形式变为特殊形式．当题目的条件是从一般性的角度给 出时，特例法尤其有效． 例2 已知△ABC的三个内角A、B、C的对边分别为a、b、c， 且满足eq \f((sin A－sin C)(a＋c),b)＝sin A－sin B，则C＝_______. 思维启迪 题目中给出了△ABC的边和角满足的一个关系式，由此关系式来确定角C的大小，因此可考虑一些特殊的三角形是否满足关系式，如：等边三角形、直角三角形等，若满足，则可求出此时角C的大小． 解析　容易发现当△ABC是一个等边三角形时，满足eq \f((sin A－sin C)(a＋c),b)＝sin A－sin B，而此时C＝60°，故角C的大小为60°. 答案　60° 探究提高 特殊值法的理论依据是：若对所有值都成立，那么对特殊值也成立，我们就可以利用填空题不需要过程只需要结果这一“弱点”，“以偏概全”来求值．在解决一些与三角形、四边形等平面图形有关的填空题时，可根据题意，选择其中的特殊