二次根式的加-减教案.docVIP

课题：21.3二次根式的加减（1） 北海中学王淑琴 教学内容：二次根式的加减 课型：新授课 教学目标： 探索、发现、归纳二次根式的加减运算法则 会进行二次根式的加减运算 在探索过程中培养学生善于思考、认真细致、一丝不苟的精神 教学重点： 二次根式的加减法及应用 教学难点： 二次根式的加减运算法则的探索与理解 教学方法： 探索发现、合作交流、类比学习、归纳总结、尝试练习 教学过程： 一、温故而知新 1、什么是最简二次根式？（学生回答） 2、判断下列哪些二次根式是最简二次根式？为什么？  = 1 \* GB3 ①  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③  = 4 \* GB3 ④  = 5 \* GB3 ⑤ 3、学生活动：比一比，算一算  = 1 \* GB3 ①2x+3x  = 2 \* GB3 ②2x2-3x2+5x2  = 3 \* GB3 ③x+2x+3y  = 4 \* GB3 ④3a2-2a2+a3 师：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的合并同类项．合并同类项就是字母及字母的指数不变，系数相加减． 4、二次根式的乘除法？（板书公式） 5、二次根式的加减法能用 来进行运算吗？ 二、探究发现新知： 1.组织学生四人一组探究 是否成立？小组列举数字尝试感知 2.在探究的基础上组织学生用不同的方法去说明不成立，那如何进行二次根式的加减运算呢？以小组为单位，组织学生在班中交流 3. 学生活动：计算下列各式． （1）2+3 （2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ 老师点评：教给学生学习方法;类比，转化 （1）如果我们把当成x，不就转化为合并同类项的问题吗？ 2+3=（2+3）=5 （2）把当成y； 2-3+5=（2-3+5）=4=8 （3）把当成z； +2+ =2+2+3=（1+2+3）=6 （4）看为x，看为y． 3-2+ =（3-2）+ =+ 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． （板书）3+=3+2=5 3+=3+3=6 至此引导学生归纳总结二次根式的加减运算法则：（组织多个学生发言，互相补充，师板书结论） 二次根式的加减运算法则：  = 1 \* GB3 ①??化简  = 2 \* GB3 ②合并被开方数相同的二次根式（着重强调不是的不能合并） 学生初步尝试练习：（二学生板演，其余学生在下面练习） 计算：  = 1 \* GB3 ①  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③ 学生模仿尝试练习，发现问题及时纠正。 三、应用新知： 计算： = 1 \* GB3 ①  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③ 四、小试牛刀： 例：已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值． 分析：本题首先将已知等式进行变形，把它配成完全平方式，得（2x-1）2+（y-3）2=0，即x=，y=3．其次，根据二次根式的加减运算，先把各项化成最简二次根式，再合并被开方数相同的二次根式，最后代入求值． 五、课堂小结： 组织学生谈谈通过本节课的学习会有哪些收获？ 师最后归纳总结：不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；被开方数相同的最简二次根式进行合并． 六、分层布置作业： 教材 1、2、3 选做题：教材 7