关于学生计算-学习情况现状的调查问卷分析报告.docVIP

关于学生计算学习情况现状的调查问卷分析报告 2015.1 一、调查背景 培养学生正确，迅速的计算能力是小学数学教学的一项基本任务，但在我们高度重视计算教学，努力提高计算教学的实效同时，不得不面对这样的现实状况，就是学生能较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低，对学习成绩造成较大影响，于是教师和家长都不约而同地把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，换句话说就是“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。 二、调查目的 为了切实了解当前学生计算错误的实际情况，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略。 三、调查方法 学生问卷调查。 四、调查过程 本次调查问卷主要发放给了五年级两个班和六年级三个班的学生，问卷发放了100份，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。 五、数据汇总 1、 你喜欢做计算题吗？ 选项A、喜欢B、 不喜欢C、谈不上喜欢和不喜欢 所占比例74%8%18% 2、 你认为你的计算水平怎样？ 选项A、很好，我很满意很喜欢B、一般，有待进步C、很不满意，努 力提高所占比例13%76%11% 3、 你做错计算题的原因大多数是因为 选项A、不会做B、粗心C、紧张所占比例3%92%5% 4、对于计算结果你通常？ 选项A、详细反复检查B、估算后，再验算C、一次就能做对，基本没必要验算所占比例46%29%25%5、在做计算题时，你一般: 选项A、审题，看错计算符号B、读一遍题C、太简单，没必要审题所占比例61%35% 4%6、对于口算题，你通常： 选项A、按题目要求口算B、简单的口算，难点的笔算C、先口算，检验时笔算所占比例16%53%31%7、你对草稿本的看法是 选项A．无关紧要，可有可无B．平时有时会用，一般不固定C．很重要，一如既往所占比例4%38%58%对于计算器你通常会 选项A．根据老师的要求B．在家庭作业中经常使用C．遇到较难算的所占比例51%20%29%你觉得估算应用是 选项A．很多，经常用B．只有在做估算题时C、作用不大所占比例22%50%28%对试卷中出现的口算题，老师对你们的要求是 选项A．先口算，检验时用笔算B．简单的口算，有难度的笔算C、按照题目要求做所占比例44%34%22%对于笔算题，你失分的原因是有哪些 选项A．其中一步口算错了B．没有进位或退位C、太粗心，等号后面答案没写所占比例47%14%39%在解决问题时，出错的原因有 选项A．不理解题意B．把题目中的数字抄错了C、算式列正确了，计算却出错了所占比例16%14%70% 六、结论 通过调查，显示除了一些问题。 1、对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。 2、有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。 3、不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。 4、重计算技能的训练，轻计算素质的培养是造成学生计算错误隐性原因。 在今后的教学中，要着重做到以下几点： 1、提高学生计算的兴趣，增强学生计算正确的愿望。 2、重视常规训练，养成良好计算习惯。 3、重视算法的指导，又重视算理的理解。 4、重视计算教学的首次感知，并创造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。