优化课本资源构建高效教学——对小学英语课堂教学内容和资源处理的观察与思考.pdfVIP

2016 年 2 月 教育教学论坛 Feb.2016 第 5 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.5 优化课本资源构建高效教学 一一对小学英语课堂教学内容和资源处理的观察与思考 印彼菁 (江苏省南京市五老村小学，江苏南京 21 ∞02) 摘要:随着新课程的逐步实施，各地更新教材，如何应对新老教材交替，教师是观望?是等待?教师应该与 时俱进，优化整合手中的课本资源，创新教学模式，使得教材能够被更好地利用，让英语课堂更高效，以满足学 生的发展需要。 关键词:优化整合;教材内容;教学资源;有效教学 中图分类号 :G623.3 文献标志码 :A 文章编号: 1674-9324(2016 )05-0265-02 新课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学 教师将故事中重复、相似的内容简化，没有将每一幅 生思维 图每一个词都教白教透，她删减了较为简单的与狮子 日常联系在一起，使课堂充满情趣。随着新课程的逐 的对话和与大象的对话，教师对前者的学习一代而 步实施，不少地区正在更新教材。其实，无论教师使用 过，通读后回答相关问题: Who wants to eat the rabbit? 哪一种教材哪一套课本，只要从新课程理念出发，紧 后者的删减并非完全不教，而是将学习的工具还给 扣本学科的特点、思想和核心目标，充分了解教学对 学生，留给学生自学的空间，学生自读理解并角色朗 象，将教学过程有效实施，都要能谕为一节成功的课。 读。这样看来，即使教师删了，学生还是学到手 我们所使用的课本不应只是教学的全部内容，教材应 了! 是可变的??灵活的、发展的、开放的。教师必须摒弃教 再例，授课教材版本:牛津小学英语;单元名: 教材的传统观念，树立用教材教的教学思想，灵活 Unit 9; 标题 :Shapes; 年级及课型 :Grade 5 对话:话题: 地和创造性地使用教材，合理优化课本的内容，努力 about shapes. 本课为第一课时，形状类单词之前未教 挖掘有效的教学资源，从而构建高效的课堂。 授过，但教师走进课堂后立即由魔术 Magic show 引学 一、加强学习材料的应用性，合理使用现有的 生说出新词，利用游戏反馈学生的预习情况，未做过 教学资源 多处理便将本课重点词汇全部教授完毕。在导入过程 1.活用教材，适当增、