3.1一次函-数的图象（第1课时）教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 3 第四章 一次函数 3. 一次函数的图象（第1课时） 教学目标： 1．了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象． 2．经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线． 3．已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力． 4．理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系． 教学重点: 初步了解作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线． 教学难点: 理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系． 教学过程：　 一、创设情境 引入课题 O t（分） S（米） 80 1 一天，小明以80米/分的速度去上学，请问小明离家的距离S（米）与小明出发的时间t（分）之间的函数关系式是怎样的？它是一次函数吗？它是正比例函数吗？ S=80t（t≥0） 下面的图象能表示上面问题中的S与t的关系吗？ 我们说，上面的图象是函数S=80t（t≥0）的图象,这 就是我们今天要学习的主要内容：一次函数的图象的特殊情况正比例函数的图象。二、画正比例函数的图象 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象（graph）． 例1 请作出正比例函数y=2x的图象． 解：列表: x…-2-1012…y=2x…