对外汉语教学测试综述.ppt

对外汉语教学的测试;教育测量与评价;2. 能力测试;3.能力倾向测试;根据评分者和评分方法分类;主观试题;根据评价标准分类;根据是否运用标准化方法分类;最重要的是分数解释的标准化;标准分的意义：;根据测试材料和形式分类语言与文字测试非语言与文字测试 ? 根据人数多寡分类 团体测试 个人测试;考察测试质量的几个测量学指标;;;区分度;区分度计算;信度;效度;一、信度 （一）信度的概念 信度是指测量结果的稳定性或可靠的程度，亦即测量结果是否真实、客观的反映实际水平。可以从以下三个方面理解测量的信度： 1、实测值与真值相差的程度 也就是误差，误差越小，测量的信度越高。 2、统计量与参数之间的接近程度 统计量指样本上的数字特征。参数是总体上的数字特征。;统计量越接近参数，可靠性越高，信度越高。 3、两次重复测量或等值测量之间的关联程度 两次测量的相关系数越高，则测量的信度越高，但被测对象的经验、知识增长等因素也影响信度。 （二）提高测量信度的方法 1、适当增加测量题目的数量 数量多则代表性就大，既可提高信度，又可提高效度。但数量太多又操作困难。 2、测验的难度要适中;难度适中，则信度大，区分度也大。 3、测验的内容应尽量同质 测验内容庞杂，则增加难度，必然降低信度。 4、测验的程序应统一 测验的过程直接关系到信度的高低，信度需要规范公平的测验过程去保证。 5、测验的时间要充分 测验