2016-2017鲁教版必修三4.1流域综合开发与可持续发展教案（第二课时）教案.docVIP

第二课时 流域综合开发治理的具体措施 【教学目标】 1．运用图文资料，分析三峡工程的巨大效益及可能带来的问题，树立辩证思想。 2．运用图文资料，分析长江上游建设生态环境恶化的原因及治理措施，增强知识迁移能力，树立可持续发展思想。 3．运用图文资料，分析长江中游洪灾的成因和治理措施，增强知识迁移能力，树立可持续发展思想。 4．比较传统工业区的再生措施，运用图文资料，分析长江下游综合治理环境污染的措施，增强知识迁移能力，树立可持续发展思想。 【重难点分析】 1．教学重点 《环境保护》虽然是选修模块，但在必修模块中有不少相关内容，本课主要包括水库的效益及问题；水土流失的原因及措施；洪灾的成因及措施；环境污染的治理措施。本课的重点可以定为概括水库的综合效益、分析长江上游水土流失的原因及措施、分析长江中下游洪灾的成因及措施。 2．教学难点 学生虽然学过水土流失、洪灾等模块，但对相关的思维建模还是较为模糊，让学生把建模的思维用于全新情境中，更是困难，因此本课的难点主要是长江流域水土流失、洪灾的成因及措施。 【课前准备】 提前布置学生搜集三峡工程、长江洪灾的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1　小组合作学习研讨过程记录 姓名在小组中的职责发言次数个人观点×××【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容教师活动学生活动设计意图学情 诊断课前先整理好学生搜集的材料，组织好课堂5分钟展示活动。展示搜集的相关材料。用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续发展观念的形成。学习 目标 展示投影学习目标，要求说出关键词。朗读学习目标，迅速说出关键词。明确目标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计 探究活动1：读课本相关内容，分析三峡工程的巨大效益和带来的问题。 教学 内容教师活动学生活动设计意图三峡工程的综合效益①给学生时间，读课本相关内容。 ②展示导学问题：三峡工程有哪些效益？建设三峡工程带来哪些问题？ ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。①阅读课本， ②作出回答。通过对长江三峡工程综合效益的概括，培养学生信息提取能力和语言概括能力。［内容解析］通读课本后，可以总结出三峡工程的综合效益，即防洪、发电、航运、养殖、供水等；三峡工程的建设也带来了泥沙淤积、水环境问题、地质灾害等问题。 探究活动2：开展小组合作学习，读课本相关内容，分析长江上游流域水土流失严重的原因及措施。 教学 内容教师活动学生活动设计意图长江上游流域水土流失严重的原因及措施①给学生时间阅读课本。 ②展示导学问题：长江上游流域水土流失严重的原因有哪些？该如何治理？如何分析水土流失的原因和措施？长江上游流域除了水土流失严重这一问题外，还有那些生态问题？ ③对学生的学习进程进行及时指导。 ④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。①小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。 ②小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 ③小组组长整合每个成员的个人观点，写出问题的答案。 ④2－3个小组分别投影本小组的答案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。通过小组合作学习，用比较分析的方法，建构本课的重点知识，并培养学生的协作能力。［内容解析］水土流失原因分析的思维建模，从自然原因和人为原因两方面分析，主要包括地形条件、地质条件、降水强度、植被覆盖率、人类活动等角度。长江上游流域水土流失的原因，主要有：地势崎岖；多滑坡泥石流等地质灾害；降水集中多暴雨；工农业生产、开矿等造成植被破坏等。水土流失防治措施分析的思维建模，从工程措施、植被措施、农业技术措施等角度进行。长江上游流域水土流失的防治措施，主要有：采取工程措施防治；保护植被、植树造林，增加植被覆盖率；提高农业技术；农林牧综合发展，实行小流域综合治理等。 探究活动3：开展小组合作学习，读课本相关内容，分析长江中游流域洪灾严重的原因及措施。 教学 内容教师活动学生活动设计意图长江中游流域洪灾严重的原因及措施①给学生时间阅读课本。 ②展示导学问题：长江中游流域洪灾严重的原因有哪些？该如何治理？如何分析洪涝灾害的原因和措施？洞庭湖面积缩小的原因有哪些？ ③对学生的学习进程进行及时指导。 ④对交流的成果组