人格第二章 人格心理学的理论与方法.ppt

第二章 人格心理学的理论与方法;第一节 人格心理学理论;一、人格的前科学理论;二、人格的科学理论; 三、 人格的前科学理论与科学理论的关系;四、范型与人格理论流派;例子1 攻击性;例子2 抑郁;五、评价人格理论的标准;;六、人格理论研究的主要领域p21;第二节　人格心理学研究方法;一、人格心理学的研究目标;二、一般方法论原则;（二）定性研究与定量研究的结合 从唯物辩证法的质量统一观来看，人的心理现象同其他事物一样，同时具有质和量两个方面。这就规定了心理学研究应同时重视定量分析和定性分析，并将两者结合起来。 心理学研究的定量分析揭示变量和因素之间的数量关系，其目的是为了服务于定性分析，以便对心理现象的本质、意义的描述和解释。 ;（三）元素分析与整体综合 元素分析是指在研究心理现象时把现象整体分解为部分或因素，进而在部分或因素水平上解释处于整体水平的心理现象。 但在人格心理研究中，我们更应该从整个心理系统甚至整个社会文化环境去探讨。 近来心理学研究中还出现了研究方法的多学科化和综合化的趋势。 ;（四） 心理学研究中的生态化趋势与现场研究 心理学研究的生态化趋势主要起因于心理学家们对实验室研究的局限性的认识。 随着心理学研究的深入，实验研究固有的缺陷，如人为性、一次只能考虑少数几个变量、外部效度低等日益暴露出来了。 为了克服实验室研究的局限性，许多研究者主张心理学研究应当走出实验室，于是出现了心理学研究生态化的思想倾向。 ;（五）伦理性原则 第一、被试自愿参加。 第二、接近真实生活。 第三、有利的研究设计。 第四、被试自愿终止。 第五，充足补救。;三、人格心理研究过程;;;四、主要研究取向;（一）临床研究取向;;缺点： 1）以特殊的个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，难以直接引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误。 2）缺乏客观性，结果很难让他人进行重复和验证。 3）个案研究的数据常常来自被试的回忆报告，这种信息的可靠性很难保证;（二）相关研究取向;;（三）实验研究取向;2、评价： 优点：实验研究不依赖自我报告材料，力求客观性，对变量的控制严密，能够操纵变量，做出精确的定量分析和因果性的结论。 缺点：1）实验情景本身的限制，使得研究结果的外部效度不够高；2）实验研究一次只能操纵某个或几个变量，难以全面把握纷繁复杂的人格现象。;;第三节 人格评鉴;一、人格评鉴概述;;（三）人格测验的发展简史 ;（三）人格测验的发展简史;二、人格测量中的量表鉴定;三、人格评鉴方法;（一）访谈;(二)自陈量表;自陈量表通常采用的题目形式有以下几种。 1．是非式。例如：你曾经害怕自己发疯吗?是 否 2．折中是非式。 例如：你喜欢户外活动吗? 是 否 不一定 3．选择式。例如：A当遇到失败时我会意志消沉。 B在大庭广众之下我会感到紧张。 4．文字量表式。例如：我所喜欢的人大多是 A．拘谨缄默的 B-介于A、C之间 C．善于交际的 5．数字量表式。 例如：我担心考试失败 5 4 3 2 1 (5代表经常，4代表多次，3代表偶尔，2代表极少，1代表从不) ;自陈量表假设被试充分地了解自己，并且能对题目作真实的回答。这显然是靠不住的，因为一个人不可能对自己的各个方面作全面而正确的观察；同时，在个人评估自己行为时，往往会出现各种反应定势。 首先，被试往往对社会赞许性强的题目作肯定回答，对具有社会否定特征的题目作否定回答，例如“我从来不撒谎”，有些被试就会回答“是”。 其次，还会出现反应的肯定定势、极端定势、谨慎定势及猜测定势等倾向，例如被试会对题目大部分采用“是…是…是…或“否…否…否的回答，而不考虑内容如何。这种反应方式有可能反映了个体的一部分个性特征，也有可能是个体有意不作真实回答。;另外，研究表明，在指导语有意要求或测验标题内容明显时，被试会歪曲自己对问卷的真实反应。 所有这些都增加了人格测验的困难，为避免这些倾向，一方面可以通过测验指导语，使被试能够真实回答；另一方面可以用题目的巧妙设计来避免上述的极端、折中、默认、肯定等反应心向。 此外，许多人格测验还设计了检查反应定势的效度量表，如果该量表的分数达到一定程度，就视作答为无效。 ;;(三)评定量表 ;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;(三)评定量表;;莱氏品质评定量表 ;莱氏品质评定量表;猜人测验 ;猜人测验;猜人测验;猜人测验;(四)投射测验 ;(四)投射测验;(四)投射测验;(四)投射???验;(四)投射测验;(四)投射测验;(四)投射测验; 洛夏墨