教学大纲[现代教育学修订2009].docVIP

PAGE  PAGE 19 课 程 教 学 大 纲 (理论课) 课 程 名 称: 教育概论（教育学原理） 适 用 专 业： 教师教育专业（教育学专业） 课 程 类 别：教师教育课（教育学专业课） 制 订 时 间： 2010年2月 教育学院 制 《教育概论》课程教学大纲 （2010年2月制定） 一、课程代码： 二、课程类别：教师教育必修课 三、预修课程： 四、学　 分：3 学分 五、学 时：54学时 六、课程概述： 教育概论是教师教育的公共必修课，是一门关于教育理论基础性课程。本课程是教育科学学习的入门课程，主要就教育的基本问题进行概括性的探讨，内容具体涉及诸如现代教育的内涵及功能与价值、现代教育的目的、现代教育与人的关系、现代教育与社会的关系、现代教师与学生、现代课程、现代教学、现代德育、现代班主任工作、现代学校制度与管理等方面。 ??、教学目的： 通过这门课的学习，让学生了解教育的基本理论知识，树立科学的教育观，提高他们的教育理论素养；提高学生教学教育的工作能力，培养学生热爱教育事业，认真负责教书育人的敬业精神。 八、学时分配表: 教学内容(章)理论学时实践学时习题课其它备注导论：教育学概述2第一章：现代教育的本质4第二章：现代教育目的4第三章：现代教育与人的发展6第四章：现代教育与社会的发展8第五章：现代教师与学生6第六章：现代课程62第七章：现代教学62第八章：现代德育2第九章：现代班主任工作22第十章：现代学校教育制度与管理2 九、实践教学安排 章 节 学 时 实践计划第六章2观看新课程改革专题片第七章4观看相关专业的教学录像带，并评课 利用维格教室开展教学观摩活动等第九章2设计一份班主任工作计划或方案 十、教学基本内容： 导 论（2学时） 教学要求： 一、教学目标 本部分作为现代教育科学的入门内容，通过教学，要求学生掌握现代教育学发展的基本阶段及其特征，了解当前现代教育学发展中的重要分支，如实验教育学、实用教育学的主要观点；理解教育学的研究对象及研究范式的发展等问题。 二、教学重点 教育学的发展过程以及现代教育学的理论框架。 三、教学难点 现代教育学的范式 教学内容： 一、现代教育学的历史发展 二、现代教育学的理论结构 三、现代教育学的研究范式 第一章：现代教育的本质（4学时） 教学要求： 一、教学目标 通过教学，能够比较几种关于教育起源问题的认识，了解教育发展的基本阶段及每个阶段教育的重要特征、代表人物及其著作和主要思想主张；正确理解“教育”的概念及其含义、认识教育的本质与价值问题的多种学说，并对教育功能与价值选择问题有一定的认识。 二、教学重点 1、教育的起源。 2、现代教育的本质。 3、教育的功能与价值。 三、教学难点 现代教育的功能与价值。 四、教学建议 1、本章课时为4个学时。 2、以教授法和讨论法为主要的教学方法。 3、在课堂导入中要注意激发学生学习这门课程的兴趣。 4、结合实际提出教育问题，激发学生对教育学课程的求知欲和深入思考。 教学内容： 第一节 教育的起源与发展 一、教育的起源 二、教育的发展 第二节 现代教育的本质与属性 一、教育的不同理解 二、现代教育的本质 三、现代教育的属性 第三节 现代教育的功能与价值 一、现代教育的功能 二、现代教育的价值 第二章：现代教育目的（4学时） 教学要求： 一、教学目标 通过教学，理解教育目的、培养目标、全面发展教育等基本概念，理解教育目的的内容与功能、依据与类型、我国教育方针的演变，能够联系实际认识我国教育目的，能够正确认识素质教育和应试教育的问题。 二、教学重点 1、教育目的的价值取向 2、我国的教育目的的理论基础 3、我国的全面发展教育 三、教学难点 1、教育目的的价值取向 2、我国教育目的的理论基础 四、教学建议 1、本章课时为4学时。 2、以教授法和讨论法为主要的教学方法。 3、本章教学内容较为丰富，部分内容可安排学生自学。 4、注意介绍并分析我国教育目的的历史发展和基本内容。 教学内容： 第一节 现代教育目的内涵与功能 一、现代教育目的的内涵 二、现代教育目的的功能 第二节 现代教育目的的确立与分类 一、现代教育目的的确立 二、现代教育目的的分类 第三节 我国教育目的 一、我国教育目的的演变历史 二、我国教育目的的精神实质 三、全面发展的教育 四、教育目的的实现素质教育 第三章：现代教育与人的发展（6学时） 教学要求： 一、教学