教学工作计划[xin].docVIP

旧县中心小学教学工作计划 （2012-2013学年第一学期） 旧 县 中 心 小 学 二○一二年八月 指导思想: 紧紧围绕“质量、人才、开放”三个核心要素，深入落实教委提出的“主题”“主线”精神，进一步以“鼓励创新、宽容失败、尊重个性”的新的教育理念为指导，坚持“抓好常规工作，突出重点工作，展示亮点工作”的管理思路，提升“减负提质”的操作水平，促进教学质量全面提高。 工作内容： 积极推行“鼓励教育” 将“主题”“主线”落到实处 （一）围绕“立”“历”“励”为主导 营造育人氛围 1．“立”是“学立百年 树德立人”，从学生行为习惯的培养，到中华文明的传承，既做到知识的传播，更要求身体力行，点滴做好。如，校园文化布置、德育活动的开展、日常行为规范的要求。 2．“历”是“成长经历 历练体验”，从课堂教学学生学习方式的转变，到课外活动的开展，既注重结果成绩，更注重过程中的收获。如，积极组织参加社会大课堂实践活动、参加市县校文体艺科活动、校内开辟蔬菜种植角、瓜果园地、花卉园地等，以弥补现代孩子自然知识、社会知识的欠缺。 3．“励”是“鼓励创新 训励求真”。“数子十过，不如奖子一长” 每个学生都是活生生的人，要理解孩子的心理，读懂孩子，善于发现每个孩子的闪光点，及时进行表扬和鼓励，培养孩子自信、自尊、自强、自律、自省的品质。 （二）鼓励教师成长 提高教师专业素养 1．建立多种评价标尺，激发教师发展热情。制定工作量化标准，明确量化的项目（备课、上课、作业、表册、成绩、学生管理、教学研究等方面），明确每项具体要求，了解项目分值，使日常评价让大家看得见、说得清。建立评价面谈机制，每月根据评价情况，主抓领导和组内每位教师进行一次有重点的面谈，针对常规、学生管理、成绩、教师发展等多方面进行，不断引领教师发扬优点、发现不足。 2．为优秀教师创造学习锻炼机会，做好教师的层次培养工作。加强市、县、校三级骨干的使用和管理工作，发挥出他们在教育教学中的引领、支撑作用；为老师搭建平台，召开多层面骨干教师课堂教学研讨会，让优秀的教师站起来、走出去、长得高；推荐学校优秀教师参加教科研中心的学科组活动、县级骨干教师培训活动、参加外出参观学习活动。 3．对成绩突出的教师个人和教研团队给予适当的奖励。 （三）强化鼓励激励赏识作用 全面落实素质教育 1．各学科教师可结合本学科特点，制定并实施适合于学生发展的评价办法。教师在作业批改中，不是只用简单的对错符号，而是结合不同学科、年级的特点用鼓励性、示范性、激励性的评语与学生进行交流。 2．定期开展丰富多彩的小型活动。如：在校内开办语数、书法、美术、体育、科技、英语等兴趣小组并举办相应的学科汇报、展示、现场赛等活动；举办口算、写字等全员参加的学生技能比赛，为学生能充分的展示自己提供舞台；开展古诗文积累、课外阅读等活动，提高学生语文素养。 3．以小型竞赛为手段促进学校体育、艺术教育、科技活动的整体水平提高。各小组有计划、有记录、有成绩、有进步，主要是教师有想法。（跳绳、踢毽、足球、乒乓、象棋、围棋、绘画、合唱、舞蹈等） 4．以儿童节、艺术节、科技节、运动会为学生提供展示自己才华的平台。 5．规范教师课上课下语言，要富有鼓励激励赏识作用，尽量避免辱骂、谴责、刺激性语言，允许学生失败，尊重学生个性，培养孩子自信、自尊、自强、自律、自省的品质。 6．进一步实施流动红旗评比制度以及优秀班干部、优秀少先队员、三好学生、先进班集体评比制度。 二、抓实课堂教学管理 优化上课环节 （一）认真落实校长、教学管理干部随机及跟踪听课制度。要求教学干部走进课堂、走进教室、走近教师、走进学生，提高指导、研究能力，确保每一节常态课都是合格课堂，确保教学质量的稳步提高。每学期要有跟踪听课的重点帮助教师。结合听课，开展“课堂教学分层达标活动”，每学期向教研室提供学科教师课堂教学成绩评价表。认真做好课堂教学指导、听课评课和课堂教学反思总结工作。教学管理干部每学期听课或参加教研活动60节以上，要有听课笔记。 （二）组织开展“新星杯”教师教学练兵系列活动。包括专任教师教学设计、说课以及专业技能基本功竞赛。 （三）落实“六课”制度 1．落实“推门课”制度。各段教学干部坚持每两周听本段教师推门课每人一节，并及时进行沟通指导，以保证每节常态课都是合格课。 2．落实“引路课”制度。要求市县7名骨干教师每学期各做两节引路课，为教师的课堂教学提供范型，打开教师们的课堂设计思路，发挥骨干教师的引领作用。 3．落实“评优课”制度。开展校内青年教师学科“评优课”活动，为参加县级学科评优选拔人才。 4．落实“跟踪课”制度。 对于发现的低效课堂，采取跟踪听课指导的方式，强化其教学行为转型，督促其进行教学反思，最低达到合格课标准。 5．落实每月汇报课制度。教师通过每月汇