教育部参赛美丽丹顶鹤王成娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 学校： 连云港市建宁小学 姓名： 王 成 娟 学科：小学语文《美丽的丹顶鹤》 电话： 联系地址：连云港市建宁小学 电子邮件: lygwcj@126.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《美丽的丹顶鹤》 一、 教案背景 1、面向学生：小学二年级学生 2、学科：语文 3、课时：2课时之第二课时二、 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，会读本课生字组成的词语。 3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步知道保护野生动物的意义。 4、对学生进行热爱大自然、保护环境的教育。三、 教材分析 《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写。课文文字语言优美，语句流畅，很适合朗读。文中配有精美的插图，可用来帮助学生理解语言文字。 《美丽的丹顶鹤》一文的教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点是理解丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美。 教学之前用百度在网上搜索《美丽的丹顶鹤》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载一段丹顶鹤的视频，课堂放给同学们看，让学生对丹顶鹤成群结队迁徙的情景有了直观的了解。用百度图片网上搜索下载丹顶鹤的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索了《一个真实的故事》MP3，给学生听觉上的直观感受，气氛得到了渲染。四、学情分析： 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但学生在家长的带领下，都在动物园见过丹顶鹤，所以只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。五、教学方法 1．创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣。 2．自主探究。在教学过程中，采用多种形式，放手让学生自主学习。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。 3．朗读感悟。本文语言优美生动，适合朗读欣赏，因此在教学中我用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。六、教学手段 互联网、多媒体PPT课件。七、 教学过程： （一）?创设情境、导入新课。 1．同学们，在上节课，我们认识了一位动物朋友，还记得它吗？ 2.今天老师为大家请来了它们，我们一起来见见面吧！（图片出示）  HYPERLINK /forum/2004-02/02/content_1290932.htm /forum/2004-02/02/content_1290932.htm 让我们一起亲切地唤它们的名字——丹顶鹤。（板书——丹顶鹤） 3．你会用什么词来赞美丹顶鹤呢？ （根据学生回答，相机补充课题“美丽的”） 4．丹顶鹤这么招人喜爱，那我们一齐来美美地读读课题。 5.复习生词。 出示词语，学生领读： 洁白 遥远 嘹亮 嵌着 显得 高雅 传说 旅伴 度过 引吭高歌 展翅飞翔 三五成群 无忧无虑  HYPERLINK /d-218961.html /d-218961.html （二）读读，看看，学习第一段 1．播放丹顶鹤飞翔的动画视频。  HYPERLINK /v_show/id_XMjYwOTAxNzgw.html /v_show/id_XMjYwOTAxNzgw.html 同学们看到了什么？听到了什么？ （师说：一群群美丽的丹顶鹤，发出这么嘹亮的声音，它们多开心呀！） 出示：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 指名读。 2．过渡：是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。它们到底有多美呢？我们学习了第二自然段就知道了。 （三）创设情境，学习2段 1．提出要求：分小组互助学习，用彩笔圈出你认为丹顶鹤最美的地方。如果作为小老师，你怎样让其他同学和你一起感受？  HYPERLINK /view/3ffc61d74964