榆次9中3步导学“理化”教学个性化教学模式鉴定申请书.docVIP

榆次区教科研成果鉴定推荐意见 课题名称（包括总课题、子课题等） 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式课题研究基本情况（包括课题研究时间、具体内容和主要结论等） 研究时间：本课题预期定为6年，研究分为准备阶段、实施阶段、深化阶段、课题总结、结题阶段。（2009.1---2015.3） 具体内容：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案研究。 主要结论：三步导学学案主要包含“动态引领、目标导向、科学体验、合作探究、分层优化、检测反思”六个基本过程。通过三步导学可以使学生充分掌握学习的主动权，使学生热爱学习。 研究成果评价意见（包括成果名称、适用范围和推广效果等） 成果名称：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案设计 适用范围：初中物理、化??教学 推广效果：提高课堂效益，使学生热爱学习，调动学生学习积极性，体现学生的主体地位和主动参与意识。 单位（盖章） 校长（签名）何成喜 2013年 7月 5 日 榆次区教科研成果 鉴定申请书 课 题 名 称 榆次九中三步导学“理化”教学 个性化教学模式 课题负责人 董玉玖