2《四季》清河小学电子备课模版.docVIP

清河小学电子备课模版 课题2、四季课时第（ 1 ）课时教学目标知识与技能： 能认识11个生字，认识新笔画“┑”，会写“口”和“五”两个字。 过程与方法： 能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。 情感态度价值观：让学生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。教学重点能够正确朗读课文，并了解课文的意思。教学难点认识11个生字。教学准备多媒体课件、实物展台。教 学 过 程自我评价教学 环节教 学 目 标 落 实 活 动 计 划1、健 康： （身体、 心理、言 语等） 2、快 乐： （课前、 课中、课 后等） 3、主 动： （准备、 探究、合 作等） 4、向 上： （智慧、 技能、精 神等）教 师 活 动 计 划学 生 活 动 计 划 一、做游戏，复习反义词。 师：同学们想不想做个游戏？（学生：想。）谁愿意到台上来做动作，然后下面的同学来猜出一对反义词。 二、学习新课文 （一）欣赏图画，初读课文。 师：刚才同学们的表演很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师很高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？（课件出示四个季节的图画）。 让学生说说每幅画都画的是什么？ 师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌，写的就是这几幅图画。想不想读一读？ 师：这篇课文的题目是什么？（学生：四季） 板书：四季。 师：喜欢这首儿歌吗？（学生：喜欢）。 师：我也非常喜欢，我来读一遍好吗？（老师范读课文，学生听，然后评价）。 （二）再读课文，认识生字。 师：你们想不想再读一遍？（学生：想）。那这次读的时候，用铅笔把第35页的生字从课文中圈出来。（学生再读课文，圈出生字）。 师：（指着黑板）。这些生字你都认识吗？自己读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。 师：你能用哪些生字组词或说句子？（学生举手说。） 师：我们大家一齐把生字读两遍。（学生读。） （三）指导朗读，理解内容。 师：你们读得太好。儿歌一定读得更棒，现在请同学们端起课本，大声读一遍儿歌。（学生自己读儿歌。） 师：你最喜欢写什么季节的？谁想读？（指名学生读自己喜欢的季节的那段儿歌，指导朗读。） 师：你们知道每一个季节还有那些美丽的景色？（学生举手回答。） （四）欣赏图画，仿编课文。 师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片，同学们想不想欣赏一下？（学生：想。） 师：欣赏了同学们编的儿歌，大家开心吗？（学生：开心。）那我们带着这种开心的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动作。（学生带动作背诵儿歌） （五）学习笔画，书写生字。 师：现在，我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒”。（学生书空。）今天，我们要写的字是“口”和“五”，同学们请看老师在田字格上书写。（老师范写，学生观察，然后自己写，最后老师讲评。） 三、课堂总结，拓展延伸。 师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生说。） 师：你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗？（学生说。） 师：课后同学们可以把自己喜欢的季节画下来，也可以收集更多有关这四个季节的其他资料，如：照片、录像、诗歌、歌???等等。学生做动作，说反义词. （学生：想。）请同学们打开课本第54页，自己借助音节读一 （学生自己读课文）。 （同桌两人共同学习生字。） （请学生到台上展示收集的图片，选择其中的几幅图片，小组合作仿编儿歌。） 板书 设计自我 反思四季对于学生来说已经是非常熟悉了，因此学生参与的积极性就高。对学生背诵课文帮助很大。教学效果良好。 讲课教师：