2012年安徽省初中毕数学.pptVIP

一、2012年安徽省初中毕业考试纲要数学解读;2、考试的总体目标 其主要内容可分为三大块，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中特别提醒各位老师需要引起注意的是“双基”发展为“四基”，即除了“基本数学知识”和“数学基本技能”之外，加上“数学基本思想方法”，以及“数学基本活动经验”。 ??? 数学基本思想方法： ??? 包括数学基本思想和数学方法。关于基本思想主要是指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线。在具体的问题中，会涉及到数学抽象、数学模型、等量替换、数形结合等数学思想，但最上位的思想还是演绎和归纳。之所以用“基本思想”而不用基本思想方法，就是要与消元法、换元法、降次法、配方法、解析法、建模法等具体的数学方法区别。每一个具体的方法可能是重要的，但不具有一般性，作为一种思想掌握是不必要的，经过一段时间，学生很可能就忘却了。这里所说的思想，是希望学生领会之后能够终生受益的那种思想方法。思想是一种意识，而方法只是一种工具。;基本活动经验 ??? 是指在数学目标的指引下， 通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学经验可分为：日常生活中的数学经验（举例：三角形三边之间的关系），社会科学文化情境中的数学经验，以及纯粹数学活动累积的数学经验（举例：求最值问题想到建函数、全等三角形的判定方法的说理）。还提出，基本的数学活动可能还包括“模式直观”、“解题经历”、“数学想象力”、“数学美学欣赏”等能力的设想。 在日常教学中，如何重视并落实使学生获取数学活动经验的教学是一个新鲜的课题，值得我们关注。;? 2.知识与技能的目标要求的四个层次 ??? 注：本纲要把《课程标准》中“知识技能目标”的四个层次要求：了解（认识）、理解、掌握和灵活运用分别用A、B、C、D表示，将具体的考试内容细化为10个知识单元、31个知识条目、189个知识点，并将它们用表格形式呈现出来，充分体现《课程标准》中安排的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域的课程内容的具体考试目标要求，这些目标要求是学生应该达到的基本水平，我们要依据目标要求明确在教学中各知识点要把握的深度。这部分应该是我们在第一轮复习过程中的导航仪。;从考试目标要求来看，主要集中在A、B、C层次，D 层次只有3处作了要求，即第一：“图形与变换”单元中“12图形的旋转”条目里第（7）条“用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计”；安徽省中考数学试卷2007年第16题和2009年的第18题均考到这类题，2008年考的第18题有关“棋子循环对称跳动”轴对称探究规律，还有2010年考的第18题作图。第二：“图形与坐标”单元中第14（5）用适当方式确定物体的位置；第三：“统计与概率”单元中“1统计”条目第（12）设计简单的统计活动，检验某些判断； ??? 例如：等腰梯形的性质与判定考试要求目标为A，中考考解答题的可能性极小，近4年应该从未考过。 用轴对称、平移和旋转地组合进行图案设计属于D类，每年基本上是安排解答题，成为中考解答题常客。; 3.关注考试内容 具体的考试内容和要求应该是我们关注考纲的重点部分，在这里主要分数与代数、图形与几何、统计与概率三大块概括性地梳理一些重要信息，其中结合数学课程标准修改稿修改部分（网上都能找到）对考试要求有一个全面的认识。一方面从层次要求看重点，其次从详细说明看细节，最后从课标变化看趋势。同时对我们今后的日常教学的深浅定位也有指导意义。;（一）数与代数 （1）明确几个概念 ①算术平方根。 ②最简二次根式。 ③掌握合并同类项和去括号的法则。 （2）增加几个具体的内容 ①能解简单的三元一次方程组。 ②能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。 ③了解一元二次方程的根与系数的关系(不要求应用这个关系解决其他问题)。 ④知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。 （3）减少了部分内容 ①了解有效数字的概念。 ②能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题。;（二） 图形与几何 1．内容结构 第三学段为（1）图形的认识；（2）图形与变换；（3）图形与坐标；（4）图形与证明。 第三学段分为三个部分：（1）图形的性质；（2）图形的运动；（3）图形与坐标。其中，第（1）部分大体整合了《标准（实验稿）》的第（1）、（4）部分的内容，以利于在探索、发现、确认、证明图形性质过程的过程中，体现两种推理（合情推理与演绎推理）相辅相成的关系；体现《标准（修改稿）》在总体目标中提出的增强学生“发现和提出问题，分析和解决问题”的能力的要求。第（2）部分除了《标准（实验稿）》第（2）部分的图形的轴对称、旋转、平移、相似外，还包括了图形的投影。这部分内容强调了图形的运动是研究图形性质