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编写时间： 班别： 姓名： 组别： 二塘镇中学导学案 年级： 七 科目： 语文 主备人： 黄秀端 复核人： 蔡艳丽 PAGE 2 PAGE 1 写作·综合性学习 突出中心　成长的烦恼 学习目标： 1.学习在写作中抓住文章的中心思想。 2.说出自己的烦恼,与同学分享;审视自己的烦恼,替朋友排忧解难, 关心他人。 3.认识自我,正确对待成长中的苦与乐,得与失,成功与失败。 ●重点:认识自我,正确对待成长中的苦与乐,得与失,成功与失败。 学习课时：1课时 导学过程： 一、课前预习 在阅读课上,我们经常接触到“中心思想”这个词。你知道什么是中心思想吗?中心思想简称“中心”,也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。 成长中的少年,会遇到一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……有烦恼并不可怕,但关键是要正确对待它。 1.如何在写作中突出中心? 2.收集一些与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句,并说说你个人的体会。 示例: “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》) 愁思无穷无尽,长流不断,与滔滔水势联系在一起,极富哀怨又比较大气,让人不由自主地陷入了这奔涌而出的忧郁之中。 “白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》) 一个七尺男儿,竟然会生出三千丈的白发,这虽是夸张,却也是人内心极度忧伤的写照。 3.向同学们讲述自己遇到的烦心事、苦恼事。 示例: 学习的烦恼:我是一名初一的学生,刚从小学升入了初中,学习的科目增加了许多,我现在偏科严重,英语不是很好。小学时我一直是班上的佼佼者,进入初中后,这种优势丧失了,感到自己没有成就感,觉得事事不如人,我不知道怎么办。 家庭的烦恼:我的父母很少与我交流,做什么事情都喜欢发号施令,认为我就要无条件照他们的意愿去做。我现在是初中生了,遇事有自己的看法,我真希望家长给予我足够的尊重。 二 、课堂合作探究 问题一:一篇文章要突出中心,一个语段也往往需要突出本段的某个中心意思。下面这个语段中,画线的句子没有提炼好,影响了全段中心意思的表达。你能对这一句提出修改的建议,并说说理由吗? 大森林里居住着许多松鼠。松鼠是一种精明强干的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,身段修长。玲珑的小脸上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴,可以一直翘到头顶上,显得格外漂亮。 示例:这个语段说明松鼠的外形特点和给人的印象,相当生动,可是概括整段主要意思的中心句却是“松鼠是一种精明强干的小动物”。读整段文字,可以看出“精明强干”用得不恰当,因为这并不是本段所写的松鼠的特点。如果改为“松鼠是一种美丽可爱的小动物”,用“美丽可爱”替代“精明强干”,就能比较准确地总领下文和概括这个语段的中心意思了。 问题二:阅读下面案例,说说你有什么好办法来帮他们化解烦恼。 案例:我一直是妈妈眼里的乖乖女,可是现在我对妈妈烦透了!只要有同学打电话来,她总会用怀疑的眼光打量我;放学后我们男女生一起回家,她就会再三盘问;我出去玩,她也要追问有没有男生一起去……妈妈怎么这样啊?我都烦死了! 1.为了让妈妈放心,就直接告诉妈妈你在与谁交往。猜疑往往是在不知情中产生的,有了猜疑,矛盾就随之而来。 2.长辈的阅历比你们要丰富,看问题的角度虽然不同,但在交朋友方面,也许长辈的意见是有一定道理的。 3.你也要理解长辈的苦心,把你的想法用适当的方式告诉长辈。同样,长辈也会向你袒露心扉的。与长辈有了心与心的交流,很多烦恼就会随之消失了。 问题三:“当一份快乐与别人一起分享时,它就会变成两份快乐;当一份烦恼与别人一起分担时,它就会变成一半的烦恼”。请你为被烦恼所困扰的同学写一句赠言,让他们有信心去面对人生的烦恼。 示例: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。——鲁迅 要烦恼河断流吗?很简单,治愈心头的创伤。要快乐河常流吗?很简单,排除心中的压抑。让我们敞开心扉面对美好的生活吧!