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六数上册第三单元导学案（3.8）
竹条小学六年级数学导学案（3.8）
课题：稍复杂的分数除法解决问题 (二) 课型：新知探究课 课时： 1课时
学习目标：
1、我会分析题中的数量关系，掌握解题方法、并能正确解答。
2、我能增强思维能力、分析、解决问题的能力。
3、我能感受生活中的数学价值，增强学习数学的兴趣。
重、难点：我能理解题中的数量关系，选择恰当的解决方法。
激情激趣
导入目标独立思考
个体探究分享交流
合作探究展示提升
启发探究随堂笔记导学引航
目的、方法、时间独学指导
内容、学法、时间互动策略
内容、形式、时间展示方案
内容、方式、时间重点摘记
成果记录
规律总结温故知新我最棒
★计算：
1÷（+ ）
目标解读：
会分析题中的数量关系来解决问题，感受生活中的数学价值。研读屋：自研书本第42-43面例7，
1、理解题意：
知道了一队单独修完要（ ）天，二队单独修完要（ ）天。要求
2、我来分析解答：
道路总长不知道，我可以假设道路总长（ ）千米，那么，
一队单独每天修多少千米：
二队单独每天修多少千米：
两队合修，每天修多少千米：
两队合修需要多少天：
还可以把道路总长看作单位“1”来解答。（请把算式写在“随堂笔记”栏。）
比较两种假设计算的结果，我发现：
3、我的检验方法是：
4、我挑战：完成第43面的“做一做”。（把算式写在下面。）小对子交流：
1、对子交流独学部分的想法。
2、说说检验答案的方法。
组内交流：
1、我们假设的道路总长度相同吗？计算的结果相同吗？你能发现什么？为什么会这样？
2、这种应用题怎样做更简便？
预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。
展示主题
展示一：
分析讲解例7的解答思路及方法。
展示二：
展示检验方法和过程。
展示三：
请展示“我挑战”题目的解答方法。
还可以把道路总长看作单位“1”来解答：
我的发现：
当堂测评 分层达标
落实基础★
挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的，李叔叔每天挖整条水渠的。两人合作，几天能挖完？
发展能力★★
1、甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时.两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？
2、某地遭遇暴雨，水库水位已经超过警戒线，急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口，8小时可以完成任务，只打开B口，6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？
提升素养★★★
王庄村春季植树，一共有300棵树。如果一队单独种，需要8天。如果二队单独种，需要10天。现在两队合种，5天能种完吗？
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