生物必修三复习第三章第三节.pptVIP

第3章 植物的激素调节 ;考纲内容及能力要求 ;第3节 其他植物激素;基础梳理 ;;(3)脱落酸 ①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。 ②主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和__________。 (4)乙烯 ①合成部位：植物体各个部位。 ②主要作用：促进________________。;2.植物生长调节剂 (1)概念：__________合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 (2)应用 ①用_________催熟凤梨。 ②用一定浓度的__________溶液处理芦苇，就可以使其纤维长度增加50％左右。 ③用__________处理大麦种子，使大麦种子无须发芽就可以产生大量的α淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的成本。; 探究思考： 无子西瓜和无子番茄的形成原理有何不同？;4.无子番茄、黄瓜一般考虑生长素作用的结果，染色体数不变，而无子西瓜则是在秋水仙素作用下的多倍体育种，染色体数有了改变。 5.激素是植物体内合成的，含量极少的有机物，而激素类似物则是人工合成的，合成量大。二者的作用效果相同，但化学成分不一定相同，农业实践中一般用激素类似物如乙烯利、萘乙酸、2，4-D等。 6.生长素的分布：产生部位积累部位，如顶芽侧芽；分生区伸长区；生长旺盛部位衰老组织，如生长点老根。;归纳整合;植物激素;1.在植物生长发育和适应环境过程中，各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节。例如：赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的。当水分供应充足时，禾本科植物种子中的胚就会释放出赤霉素，以动员贮藏的养分，从而促进种子的萌发，这时脱落酸的作用就显示不出来了。 2.植物生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。;; 自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。;;跟踪训练;解析：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解则其含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。 答案：A;2.(2009 年海南卷)现有与某种植物种子萌发有关的4组实验，处理如下表所示。;下列组合不能达到相应目的的是( ) A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响; 解析：：仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，有两个变量存在，故不可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响；A、B、D都满足单因子变量原则(对照原则)，A中仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响，B中仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响，D中仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响。 答案：C;热点聚焦 ;;解析：本题考查植物激素的应用。同种植物的不同植株，其枝条情况不一样，例如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度不一定相同。极性运输并不是由重力影响的，而是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。 答案：A; 名师点睛：;作用类型;作用类型;作用类型;热点训练;走进实验室 ;基础再现;过程设计;(4)选择插条：以1年生苗木为最好(1年或2年生苗木的枝条的形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)，实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长5～7 cm，直径1～1.5 cm为宜。 (5)处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3~4个芽，所选枝条的芽数应尽量相等。 处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天(要求溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)。 ;②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。 (6)探究活动：提出问题→作出假设→设计实验(包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格)→实施实验→分析与结论→表达与交流。 注:①可先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计缩小梯度的实验。 ②实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等枝