第9章西方音乐家及作品[二].ppt

第九讲西方音乐家及作品（二）;民族乐派的产生;第一节 俄罗斯民族乐派; 1836年完成俄国第一部民族歌剧《伊凡·苏萨宁》，1842年完成取材于普希金叙事诗的歌剧《鲁斯兰与柳得米拉》。1845年去西班牙，后写成管弦乐《阿拉贡霍塔》和《马德里之夜》。1848年在华沙创作《卡玛林斯卡雅》。其创作对俄国民族音乐的发展有重要影响，被称为俄罗斯古典音乐的奠基人。作品还有管弦乐曲《幻想圆舞曲》、《F大调波罗乃兹》，以及室内乐曲、钢琴曲、歌曲等。 ;强力集团;强力集团继格林卡之后，为俄罗斯民族音乐的进一部发展作出了贡献。其作品多取材于俄国的历史、人民生活、民间传说或文学名著，并从民歌中汲取养料，在音乐语言和表现方法上进行了大胆的革新。强力集团为东欧及世界各国近现代民族乐派的开端，对俄国和世界各国的音乐创作产生了积极的作用。; 里姆斯基－科萨科夫1844～1908俄国作曲家,少年时在海军士官学校求学，同时从师学钢琴与作曲。1861年与巴拉基列夫相识，在巴拉基列夫指导下从事音乐创作，后成为“五人团‘成员。 ;1871年后长期执教于比得堡音乐学院。著名作曲家格拉祖诺夫、米亚斯科夫斯基等均出自门下。1873年所作歌剧《普斯科夫姑娘》首演成功，同年辞去海军军官的职务，但仍担任海军乐队的指挥。1874年领导巴拉基列夫创办的义务音乐学校。作品以歌剧和交响乐为主，大多取材于俄国历史、文学或民间传说，富有戏剧性、形象鲜明，具有鲜明的民族特征。作有歌剧《沙皇的未婚妻》、《金鸡》、《萨旦王的故事》、等十五部，交响诗《萨特阔》、交响组曲《安塔尔》、《谢赫拉查达》，以及管弦乐曲《西班牙随想曲》等，论著有《管弦乐法原理》、《和声学适用教程》与自传《我的音乐生活》等。 ;穆索尔斯基 1839－1881俄国作曲家。自幼学音乐 ，擅长钢琴演奏。毕业于禁卫军士官学校，是“五人团”成员1858年脱离军界，在巴拉基列夫的帮助下专事作曲。;管弦乐《荒山之夜》；歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、《霍万兴那》，钢琴组曲《图画展览会》以及《跳蚤之歌》都是穆索尔斯基著名的作品，他的创作充满对被压迫者的同情，风格豪爽，形象生动，富于创新精神。器乐作品以标题乐曲居多，音乐语言新颖独特而富有表现力，对德彪西、拉威尔等印象派作曲家有显著的影响。 ;第二节 捷克民族乐派;1856－1861年旅居瑞典哥德堡，任管弦乐团指挥并主持爱乐协会。回国后，为发扬民族音乐文化而奔波，创作了民族歌剧《被出卖的新娘》。五十岁时完全失去听觉，仍写出交响诗套曲《我的祖国》，讴歌祖国的山河、历史和人民的伟大与不朽。其他代表作有歌剧《里部舍》、弦乐四重奏《我的生活》、钢琴曲集《波尔卡》等。其创作突出标题性，形象生动而富有激情。被称为“捷克近代音乐之父”，为捷克民族乐派的创始人。 ;捷克作曲家德沃夏克出生于布拉格附近的一个贫穷的家庭里，十三岁开始在肉铺学徒，当了两年屠户。十六岁时到布拉格学习音乐。通过努力，成了捷克国家剧院乐队里的一名中提琴手。1880年去欧洲指挥自己的作品载誉归来后，成为布拉格音乐学院的作曲教授 ;1892年秋至1895年春，德沃扎克应邀到美国纽约音乐学院教学和担任院长，在美国时他始终怀念着自己的祖国，在他的作品里，特别是在《e小调第九交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《美国四重奏》中，深刻地反映了他对祖国的无限热爱和思念。他把传统的德国交响乐结构与美国黑人灵歌结合在一起，体现出强烈的民族主义精神。从美国回到捷克以后，德沃扎克致力于发展捷克民族音乐的社会活动。1901年，他担任了布拉格音乐学院院长的职位，为培养捷克新一代的音乐家贡献了巨大力量。 ;第三节 北欧民族乐派;格里格主要作品有根据为易卜生的同名诗剧所作配乐编成的《培尔·金特第一组曲》、《培 尔·金特第二组曲》，以及《挪威舞曲》、《霍尔堡组曲》、《抒情组曲》和大量的钢琴独奏曲、艺术歌曲等。他是挪威民族乐派突出的代表，其创作受到德国浪漫乐派尤其是舒曼的影响，同时继承了挪威的民间音乐传统，具有鲜明的民族色彩。 ; 西贝柳斯1865～1957芬兰作曲家。自幼学习钢琴，十五岁学小提琴，十六岁自学作曲法并创作室内乐曲。二十岁入赫尔辛基大学法律系，同时在赫尔辛基音乐学院选修音乐理论、作曲法和小提琴。后留学柏林、维也纳，1891年归国任赫尔辛基音乐学院教授。 ;西贝柳斯曾参加爱国社团，并在民族独立运动的鼓舞下从事创作。作品具有鲜明的民族特色。重要作品有《卡勒利亚序曲》，《卡勒利亚组曲》，交响诗《传奇》以及《图翁内拉的天鹅》、《第一交响曲》等。著???作品《芬兰颂》原为戏剧配乐中最后一首带总结性的交响诗，后单独演奏，成为独立的作品，表现了反抗沙皇俄国的统治与压迫的强烈爱国主义精神。还作有为数众多的交响曲、交响诗、戏剧配乐、小提琴协奏曲