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第7章教学目标与教学功能
第七章 教学目标与教学功能;一．教学目标;（二）教学目标的表现形式;（三）教学目标的功能;2、标准功能
（1）教学目标是调控教学过程的重要标准。
（2）教学目标是进行教学效果评价的重要参照。
3、激励功能
要充分发挥激励功能，需注意以下三个方面：
（1）教学目标要为学生认同。
（2）教学目标要与学生的兴趣相一致。
（3）教学目标的难度要适中。 ;教育目的（教育方针）
课程目标
教学目标 ;教育目的：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程目标：三维目标。
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
科学课程标准（3-6年级）：小学科学（3-6年级）总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程与方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
课程目标通过教学目标来实现。
;（四）教学目标的分类;2、加涅的教学目标分类——学习结果分类学说;（四）教学目标的编写;一般行为目标的编写：
第一，行为主体是学生。
第二，行为动词。行为动词用来描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如写出、说明、列出、背诵、说出、列举等。
第三，行为条件。;二、教学功能;（一）教学的个人发展功能
1、教学突破了时间、空间的局限和个体直接经验的局限，扩大了学生的认识范围，赢得了认识速度。
2、教学能促进个人智能和人格的提升。
（二）教学的社会发展功能
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