第九.10章教学过程设计与评价(王).pptVIP

现代教育技术;一、教学设计概述;教学设计有以下的基本特征 ;2、教学设计的过程模式 所谓模式就是以一定的结构和顺序呈现或表述现实。教学设计过模式的主要作用是确定教学设计的步骤，并对教学问题的解决提供特定的指导作用。;教学设计过程模式的核心要素 确定学习者的需要； 确定目的和目标； 建构评估过程； 设计和选择教学传送的方式方法； 试用所设计的教学系统； 安装和维持系统。;教学设计过程模式的类型 以系统论作为构建基础的过程模式 以学习和教学理论为基础的过程模式 以传播理论为基础的过程模式。;二、教学设计的基本过程;2、教学目标的阐明;（2）加涅的学习结果目标体系 加涅和布里格斯等人构建了新的学习结果分类理论，其分类结果可以大致与布卢姆的分类形成对应关系，布卢姆的认知领域相当于加涅的言语信息、智慧技能和认知策略，情感领域相当于是加涅的态度，在认知领域加涅是以学习的复杂程度来进行划分的，而且与他的教学设计理论有着更为直接的关系。; 对于教学目标的阐明大致有两种观点：行为主义观和认知主义观。行为主义观强调用可以观察或可以测量的行为来描述教学目标；认知心理学则强调用内部心理过程来描述教学目标。 1．采用行为术语的教学目标阐明方法 2．采用内部过程和外显行为相结合的教学目标阐明方法 3．教学目标的层次 ;采用行为术语的教学目标阐明方法 ;举例;3、教学策略的制定;（3）基于现代教育技术的教学方法 播放教学法 （1）远程播放教学法 （2）课堂播放教学法 发现式教学法 （1）提出和设计探究目标。 （2）引导探究，提出假设。 （3）分析论证，检验假设。 （4）总结提高，应用迁移。 ;（4）教学媒体的选择 影响教学媒体选择的因素 ①教学目标；②教学方法；③学习任务；④学习者的特点；⑤教学管理因素；⑥经济的现实条件；⑦教师的特征。 ;流程图分析模式： ;4 方案编写与成果评价 ;三、教学评价;1、评价的类型;面向过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，它又可以分成形成性评价和总结性评价两方面。 面向资源的评价是对资源建设质量的把关，目前常用的教学资源评价方法包括自我评价、组织评价、使用中评价和过程评价。;2、教学评价技术