运算器进位链选编.pptVIP

计算机组成原理硬件实验 主讲： 助教：; 该实验课程为《计算机组成原理》理论授课的实践环节，是其组成部分之一。 主要目的是通过实验课程，让学生进一步掌握计算机各组成部分，如：CPU、存储器、I/O设备的工作原理，以及相互的协同配合，借以掌握整机概念。 针对CPU的核心部分CU控制器进行微指令程序设计，通过简单与复杂模型机的设计掌握微程序设计的思想，充分理解指令在CPU的执行情况。;学时分配;5次实验，每次5分，该试验课程占据整个教学的25%比重。 学生现场进行线路连接，演示结果，并回答问题，然后打分，最后并入总成绩。 演示结果正确计3分，回答问题，顺次递增1分，直至满分5分。;TD-CMA系统硬件布局图;;1.1 基本运算器实验 1.1.1 实验目的 了解运算器的组成结构 掌握运算器的工作原理 1.1.2 实验设备 PC机一台，TD-CMA实验系统一套;运算器部含有三个独立运算部件，分别为算术、逻辑和移位运算部件 要处理的数据存于暂存器A 和暂存器B，三个部件同时接受来自A 和B 的数据 各部件对操作数进行何种运算由控制信号S3…S0和CN 来决定 任何时候，多路选择开关只选择三部件中一个部件的结果作为ALU 的输出。如果是影响进位的运算，还将置进位标志FC，在运算结果输出前，置ALU 零标志。 原理如图1-1-1所示：; ; 移位运算采用的是桶形移位器 (1) 对于逻辑左移或逻辑右移功能，将一条对角线的开关导通，这将所有的输入位与所使用的输出分别相连,而没有同任何输入相连的则输出连接0。 (2) 对于循环右移功能，右移对角线同互补的左移对角线一起激活。例如，在4 位矩阵中使用‘右1’和‘左3’对角线来实现右循环1 位。 (3) 对于未连接的输出位，移位时使用符号扩展或是0 填充，具体由相应的指令控制。使用另外的逻辑进行移位总量译码和符号判别。 ; 运算器的逻辑功能表如表1-1-1 所示，其中S3 S2 S1 S0 CN 为控制信号，FC 为进位标志，FZ 为运算器零标志，表中功能栏内的FC、FZ 表示当前运算会影响到该标志。 ;1) 按图1-1-5 连接实验电路，并检查无误。图中将用户需要连接的信号用圆圈标明（其它实验相同）。 (2) 将时序与??作台单元的开关KK2 置为‘单拍’档,开关KK1、KK3 置为‘运行’档。;(3) 打开电源开关，如果听到有‘嘀’报警声，说明有总线竞争现象，应立即关闭电源，重新检查接线，直到错误排除。然后按动CON 单元的CLR 按钮，将运算器的A、B 和FC、FZ 清零。 (4) 用输入开关向暂存器A 置数。 ① 拨动CON 单元的SD27…SD20 数据开关，形成二进制或其它数值），数据显示亮为‘1’，灭为‘0’。 ② 置LDA=1，LDB= 0 ，连续按动时序单元的ST 按钮，产生一个T4 上沿，则将二进制置入暂存器A 中，暂存器A 的值通过ALU 单元的A7…A 0八位LED 灯显示。 ;(5) 用输入开关向暂存器B 置数。 ① 拨动CON 单元的SD27…SD20 数据开关，形成二进制或其它数值）。 ② 置LDA=0，LDB=1，连续按动时序单元的ST 按钮，产生一个T4 上沿，则将二进制入暂存器B 中，暂存器B 的值通过ALU 单元的B7…B0 八位LED 灯显示。 ;(6) 改变运算器的功能设置，观察运算器的输出。置ALU_B=0、LDA=0、LDB=0，然后按表1-1-1置S3、S2、S1、S0 和Cn 的数值，并观察数据总线LED 显示灯显示的结果。如置S3、S2、S1、S0 为0010，运算器作逻辑与运算，置S3、S2、S1、S0 为1001，运算器作加法运算。 ; 如果实验箱和PC 联机操作，则可通过软件中的数据通路图来观测实验结果方法是：打开软件，选择联机软件的“【实验】—【运算器实验】”，打开运算器实验的数据通路图，如图1-1-6 所示。进行上面的手动操作，每按动一次ST 按钮，数据通路图会有数据的流动，反映当前运算器所做的操作，或在软件中选择“【调试】—【单节拍】”，其作用相当于将时序单元的状态开关KK2 置为‘单拍’档后按动了一次ST 按钮，数据通路图也会反映当前运算器所做的操作 ;图1-1-6 数据通路图; 通过改变S3~S0，CN的状态尝试不同运算的操作结果有何不同？ ALU为什么要设置暂存器A，B？ T4脉冲对实验结果有何影响？ 根据联机软件观测实验运行数据流动情况。;1.2 超前进位加法器设计实验 1.2.1 实验目的 掌握超前进位加法器的原理及其设计方