农远工程背景下区域教研基地构建研究鄢.PDF

圆园10援4 中国电化教育总第 圆79 期 教学研究 文章编号：员园园远 怨愿远园 圆园10 04 园园85 园4 要 渊 冤 要 要 农远工程背景下 区域教研基地构建研究鄢 唐章蔚 渤海大学教育学院辽宁 锦州 121000 渊 袁 冤 摘要：随着农远工程建设任务的基本完成，农村地区信息化环境已初步具备，利用农远工程的优质资源，发 挥 区 域 优 势 ，快速提高农村地区教研水平成为推进新课程实施的关键。本文从农村教师教研内涵与形式转变的现实诉求 出发，分析了农远工程背景下区域教研基地建设的资源准备途径与各层级教研组织的结构和功能，探讨如何将网络 教研与传统教研有机结合起来，构建网络支持下的农村教师区域教研基地，并提出了区域联动、立体评价的教研基 地运作的支持策略。本研究是探索新形势下均衡提高农村教师教研水平的有益尝试。 关键词：农远工程；农村教师；区 域 教研基地；区 域 联 动 中图分类号：G434 文献标识码：B 为了缩短城乡在教育各方面的巨大差距 由国 影响 农村教师在新课程改革中将遇到更多的新问 袁 袁 家和地方筹资百亿全面实施了农村中小学现代远 题 新困惑 要适应新课程中教师角色的变化 不仅 尧 袁 袁 程教育工程 以下简称 农远工程 2003 年到 需要学校组织 教研机构和高校研究机构的帮助 更 渊 野 冶冤遥 尧 曰 2007 年 工程建设任务全面完成 初步实现了农村 需要以平等为基础 以合作互动为主要特征的教研 袁 袁 尧 学校与城市学校优质资源共享 [1] 农村学校教育教 群体的支持 群体文化是教师成长和创新的持久动 袁 遥 学的信息化环境基本具备 如何落实资源建设与应 力 合作研究的方式将成为农村教师专业发展的必 遥 袁 用 面向学生 走进课堂 用于教研 的要求 快速提 然抉择 野 尧 尧 冶 袁 遥 高农村地区教研水平 成为实现农远工程应用效益 2.由单一的以校为本向多层次的立体教研体系 袁 与农村教师专业发展 推进农村教育持续发展的重 转变 袁 要内容 课改对教师素质要求越来越高 因此教师对教